《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”我园遵循自主、探索、创造的游戏精神，鼓励幼儿之间共同学习、相互促进、积极交往，借助本园优势，充分发挥“以大带小”、“以小促大”的积极作用，让孩子们在混龄自主游戏中体验童年的快乐。
为了更好地支持幼儿游戏的开展，各工作坊教师针对混龄自主游戏的开展，从“工作坊要如何改造”、“工作坊开设时间”、“如何体现幼儿计划”以及“教师计划如何制定”进行了深入研讨。
经过激烈的讨论，各工作坊成员们针对改造方案、活动开展时间、进区幼儿数量及各年段幼儿比例、如何接送幼儿、制定计划、资料收集整理等问题提出相应解决方案。
下午14:30-15：30伴随着优美舒缓的音乐，开放式的环境，不同年龄段幼儿自主选择进区游戏，老师为孩子们准备了丰富的游戏材料，孩子们的游戏空间更广阔了。让我们走进游戏场地一起看一看吧！
美味小厨房里有老师指导，每天准备新鲜的食材，大班孩子和中小班孩子一起合作学习，互相帮助。让更多幼儿能体验到做小厨师的快乐，体验制作美食的成就感。
阅读是一粒幸福的种子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，幼儿期是语言发展的关键期和敏感期，混龄区域中语言表达能力较强，词汇量较多的幼儿会影响带动同伴，这种以大带小的方式，直接促进幼儿的语言表达能力。
在木工坊里随处可见大班小朋友利用已有经验，教中小班小朋友如何穿戴防护用品，如何使用工具，孩子们特别的有爱，很有哥哥姐姐的样子，利用自然材料制作作品，扎根生活，感受、思考、探究、沟通、合作。
皮影区分成两个小区，在皮影制作区里可以制作自己想要的皮影，在观赏区里可以上演皮影戏，锻炼孩子们的语言表达能力，小弟弟妹妹们成为了哥哥姐姐的忠实粉丝，大孩子们带领小孩子们一起表演游戏。
在编织区里，我们的编制工具并没有多么的高端，却编织出了一件件精美的艺术品。自制多种形式的编织工具，锻炼孩子的手眼协调力，提高精细动作，大班孩子俯身低头带动中小班孩子学习简单的编织技术，体验创作的乐趣和成就感。
国画室有专业老师给小朋友们做指导，学习握笔姿势，掌握绘画要领，大班孩子化身小助教，帮助弟弟妹妹学习国画，既增强了自信又提高了绘画水平。
在科技角里神奇的事情常常发生，在探索中，大班孩子带领中小班孩子一起实验，小班的弟弟妹妹时常欢呼雀跃，初步感受科学的奥秘。小小实验，蕴藏着大大的科学，幼儿通过观察、动手、思考，在实践中探索发现。
碳化积木在幼儿自主游戏中，能充分满足幼儿多方面的兴趣，在混龄游戏中，孩子们相互合作，发挥想象动手操作，在游戏中小班孩子提高了搭建技能，中大班孩子插上了想象的翅膀，伟大的建筑从这里萌发。
著名教育家陶行知说：“孩子最好的老师，不是你，也不是我，而是孩子队伍中进步的孩子。”可见游戏中的幼幼互动是不容忽视的。
混龄游戏让孩子们打破班级界、年龄界，大大小小在一起积极互动、交流想法、共享自己巧妙的小智慧，增进异龄间的情感。每个好玩的小角落都发生着孩子们的成长故事，有担当之时、有探究发现、有积极交往、有合作创造......听到孩子最真实的笑声，看到孩子最真实的成长。
在幼儿社会性发展的关键期，
混龄游戏为幼小的孩子
提供与哥哥姐姐交往学习的环境。
为年龄大的孩子提供展现自我，
友好合作的机会，
宽松和谐的混龄活动
获得的不仅是知识经验和技能，
更是责任、关爱、互助、成长。
