课程起源
在户外游戏时，小朋友们在户外活动过程中发现了一只小虫子，原来是一只小小的七星瓢虫正安静的爬在地上，孩子们就像发现了新大陆，积极地探讨起来...... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”。 因此，我们针对孩子们对小瓢虫的兴趣和一系列疑问、探究、寻求答案的欲望，积极给予支持，大班的老师跟随孩子们的脚步开启了课程故事——《你好，瓢虫》
老师的话: 大班的孩子对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，看到孩子们自发的观察状态和讨论的言语能看出孩子们对于瓢虫有着深厚的兴趣，孩子们关于瓢虫的一系列的疑问是我们老师要给予支持的。
让我们来画一画吧
好像大家画的七星瓢虫都不一样哦！
我画的七星瓢虫飞起来了
我画的是七星瓢虫的一家
老师的话： 幼儿阶段的画弥足珍贵，具有孩子一生中最宝贵的独特表达。因为在这些独有的表达背后隐含了幼儿对艺术、生活的观察、假设、情感与描述。所以孩子的画是心灵的表白， 是成功体验自我满足。
认识瓢虫
孩子们的探讨又来了......
带着疑问，老师陪孩子一起查找了有关瓢虫的资料，我们一起来了解一下吧！
瓢虫的故事
为了让更多的孩子了解瓢虫，我们和孩子们一起阅读绘本故事《瓢虫的日记》
绘本故事更加生动形象的对瓢虫的种类、特征、生活习性等进行了说明，孩子们更加容易理解！
老师的话:教师通过绘本故事，让幼儿更近一步的了解了瓢虫，进一步激发了幼儿对瓢虫的兴趣。
《指南》中科学领域目标1：亲近自然，喜欢探究。
给出家长和教师的教育建议：
经常带幼儿接触大自然，激发好奇心与探究欲望。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。
我们这次的课程故事充分利用自然和实际生活机会，以发现瓢虫为契机，引导幼儿通过观察瓢虫，了解了瓢虫的身体组成、种类、特点等。帮助幼儿积累有益的直接经验和感性认识。引导幼儿关注和了解自然，体会人与自然、动物、植物的依赖关系。让我们用责任心，生活心和创造心和我们的孩子一起，在以后的生活中发现更多、更美的故事……