有一种游戏叫经典
有一种文化叫传承
有一种玩具叫记忆
有一种体育叫玩耍
一、故事起源
皮筋在孩子的生活是很常见的，看到最多的是给女孩子扎辫子的皮筋，在我们的编织区里也有了皮筋的身影，孩子们对它的出现感到好奇。
罗植耀小朋友好奇地说到：“老师，地上有女孩子的橡皮筋。”
《纲要》中指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
孩子们对于像皮筋的出现充满兴趣，小小的像皮筋藏着许多的秘密，我们和像皮筋的故事就开始了。
二、认识皮筋——寻找身边的皮筋
对“在生活中哪里看见过皮筋？”这个问题，孩子们开始寻找着身边的皮筋，孩子们找到了很多很多皮筋的身影。
瞧！扎头发的皮筋、口罩的皮筋、裤子的皮筋、弹弓的皮筋等等，这都是和孩子们共同找到的。其实生活里皮筋无处不在。
二、认识皮筋——解密皮筋
寻找皮筋的过程中，孩子们对于皮筋的兴趣更加浓厚，为了更进一步地支持幼儿对于皮筋的探索行为，我们发动家长一起探索藏在皮筋里的小秘密。
罗再淏小朋友： “皮筋是五颜六色的。”
李周钰小朋友： “皮筋有长的、有圆的、有小的、有大的……”
梁如意小朋友： “妈妈说皮筋是可以跳皮筋。皮筋有弹性，可以拉得很长很长。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
我们给孩子们探索的机会，在亲身寻找的过程中，孩子们感受到皮筋在生活中很多地方被使用，孩子们也利用到班级的资源，通过观察，比较和讨论，孩子们进一步发现皮筋的一些特征，获得了相关经验。
三、玩皮筋
编织区的皮筋，孩子们经过学习与尝试，编出来的手链可好看了，我们一起来看看吧。
孩子们发现皮筋不仅可以扎头发，还可以拿来编织串起来。
四、皮筋小课堂
茜茜老师告诉我们，在老师小时候的年代，没有那么多的玩具可以玩，一根长长的皮筋可以玩很久。
五、玩皮筋
跳皮筋是一种民间游戏，可以锻炼孩子的身体的协调能力，我们和孩子们一起开始跳皮筋。
跳皮筋时，也有一些小问题。
黄庆棋小朋友： “撑皮筋的人好无聊呀！”
吕美淇小朋友 “我们可以交换跳呀！”
李德程小朋友： “也可以用椅子或者轮胎撑着。”
除了长长的一条队伍跳皮筋，我们和小朋友们商量着设计队形。
梁如意小朋友：“这是我们原来的一长条的跳皮筋。”
韦佳琳小朋友：“这是我设计的6人跳皮筋，像花儿一样。”
罗又许小朋友：“我设计了一个圆圈跳皮筋。”
小小皮筋，大大奥秘。孩子们在玩中学学中玩得到了不同的发展，不同的体验与感受。同时也加深了我们老师的思考，一物多玩。