——襄阳市第四十八中学
小学部数学公开课展演
初冬有暖阳，求索在路上，为了推进课堂教学改革，提高课堂教学实效，进一步展现教师风采，提高教师的专业素养。前期，各年级老师开展数次公开课学习，经过选拔由马小凤，钱琨，王莹，刘文杰四位老师在12月14日上午，襄阳市第四十八中学报告厅内开展了正式的公开课展演活动。
一年级马小凤老师－认识钟表
马小凤老师讲的这节《认识钟表》，是一年级上册第七单元的内容，需要学生重点掌握整时的概念，能够动手拨时钟。掌握时间的两种记录方式。马老师这节课以动画人物图图的一天贯穿整个课堂，课程流畅完整，设置了丰富有趣的游戏活动，还运用了投屏功能，将学生的作业投屏到大屏幕上，更直观的让学生老师观察到课堂的作业情况，吸引了学生的兴趣，整个课堂气氛活跃，达到了预计的课堂效果。
教师评课
马老师执教的《认识钟表》这节内容是一年级上册第七单元，初步认识钟面，感知时间与钟表的联系，让学生认识钟表，会看整时。马老师教态自然大方，很适合找学生的年龄特点，能根据小学生已有的认识和年龄特点，选择恰当的教学方法。很好的激发学生的学习兴趣和学习热情。取得了良好的教学效果，主要体现在以下三个方面：
一、创设情境，激发学生兴趣。
马老师先以收到礼物为情景，让学生去修好钟表来认识钟表上的组成，引出课题《认识钟表》，再以图图的一天让学生去看图图什么时间做了什么事，自然引出下一环节，突出本课重点。
二、动手操作 体验获取知识的过程
让学生动手操作是学习的有效方式，化抽象为直观，使学习变得轻松，高效，又让学生体验到了获取知识的喜悦。
三、注重教学与生活的密切联系
数学来源生活，又应用于生活之中，马老师从生活中找数学，整个教学过程呈现大量的生活情景图，让学生体会到数学与生活的密切联系，数学知识无处不在，从而认识到学习数学的重要性。
胡玫瑰校长针对马小凤老师的课从数学语言的精炼、表现力、驾驭课堂等多方面进行了细致点评，并提出了宝贵的建议，她指出在课堂中要充分体现以学生为主体，多给学生交流分享的机会。
二年级钱琨老师-简单的排列
钱琨老师的《简单的排列》，教学设计符合学生的年龄特征和认知规律，以西游记中的徒弟三人解救师傅为线索，激发学生的兴趣，学生在试着解出密码、寻找线索的过程中，探寻本节课的知识和内容，不仅能突出重点、突破难点，也能准确抓住了关键，有丰富的学生活动，充分体现了学生的主体地位。
教师评课
杨帆老师分享了自己的听课体会，她认为钱琨老师这节课情境创设非常新颖巧妙，以西游记解救唐僧形成完整数学故事链，将排列问题趣味化，吸引学生积极主动参与活动。并且钱老师能够结合生动有趣的活动引导学生在活动中探究新知、发现规律，以小组合作的形式贯穿全课，充分应用小组合作、共同探究、独立思考的学习模式，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维也更加活跃。同时杨老师也提出了自己的一些建议，她认为学生的错误也可以是一种非常好的学习资源，可以将学生犯错的表格与有序的表格进行比较，这样更能突出有序排列的优越性。
三年级王莹老师-《多位数乘一位数整理复习》
王莹老师所指教的《多位数乘一位数整理复习》，教学环节完整，用例题帮助学生在脑海中再显知识点，对已有知识进行回顾复习，对知识进行再梳理。讲练结合，在提问中讲重点知识进行强调。学生积极参与，课堂效果好。
教师评课
贺蕾老师对王莹老师的课堂进行了评课
1.王老师的这节《第六单元复习课》，教学流程合理，归纳梳理清晰，语言不疾不徐，言简意赅，让人如沐春风，特别是在发烧的情况下，戴着口罩，坚持上完这节课，非常敬业，48中的青年教师值得大家学习，这书课可以说是一节有温度的课。
2.整个教学过程中学生的回答非常规范、严谨，由此可见，王老师平时的教学肯定是以身作则，率先垂范，才能达到这种润物无声的效果。
3.老师在教学时并没有把每个知识点都嚼碎了喂给学生，而是适时抛出几个富有启发性的问题，让学生自己归纳总结，符合课标的要求，达到育人为本的目的。
4.细节决定成败，王老师本节课时刻注意强调细节:比如横式要写答案，比如脱式计算的格式书写。
5.最后学生制作的思维导图在音乐声中缓缓播放，非常有创意，值得学习。
几点建议：
1.可以将平时的错误对此呈现，让学生互助评价，开展争辩，激发学生学习的积极性与课堂的互动性。
2.板书可以丰富，可以思维导图的形式贴在黑板上。
3.题目可以对比呈现（比如解决问题6分种能否到达那题，老师可以举一反三，出一个往返的题目，对比中学习，效果更佳）。
四年级刘文杰老师-植树问题
《植树问题》是人教版义务教育教科书五年级数学上册第七单元数学广角的内容.这一内容主要涉及到的知识点有:两头植、两头都不植,封闭情况下的植树问题(一头植和一头不植)这三种情况，刘文杰老师反复研读教材,其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都有很重要的思想方法-转化思想、模型思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利，刘老师这节课重点探讨植树问题,同时化繁为简，将长度改成而用一一对应的思想方法让学生理解间隔数和棵树之间的关系，"植树问题"通常是指沿着一定的线路,这条路的总长度被"树"平均分成若干间隔,由于路线不同,植树要求不同,路线被分成的间隔数与植树棵树之间的关系就不同，植树问题在现实中有着广泛的应用价值,现实生活中许多不同事件都含有与植树问题相同的数量关系,它们都可以利用植树问题的模型来解决它,感悟数学建模的重要意义.整节课,大多数学生的思维表现很活跃。
教师评课
陈丽丽老师对刘文杰老师所执教的《植树问题》进行评课，她认为是本节课存在以下优点：
1、课前精心准备，自制手工教具辅助教学。
2、精心设计教学活动，目标明确，环节流畅，重难点突出。
3、善于挖掘学生生活中的素材作为学习资源，容易引起学生兴趣和探究欲。
4、教学中注重数学思想：——对应、化繁为简思想的渗透。
建议:
1.精讲精炼。在教学完例1“两端都栽”的情形后，学生有了一定的经验，例2“两端都不栽”、“只栽一端”这两种情形，教师可以大胆放手让学生自主探究，通过画线段图、列表法，总结得出栽树棵树与间隔数的关系。
2.开展小组合作学习，教师精心设计“导学单”，明确研究的各项任务，让学生根据“导学单”的任务开展小组合作学习。培训小组的成员怎样组织开展合作学习，规范发言同学的语言表述准确，培养学生的团结合作意识。
3.课堂评价要落实到位，开展“师与生的评价”、“生与生的评价”，师生互动，充分发挥评价的激励功能。
4.精心选择练习题，将“植树问题”这一类问题拓展到装路灯、摆花盆等生活问题上，让学生体会到生活中处处有数学。
5.最后总结提升环节，对植树问题三种情形应加以对比和总结，加深学生的理解和记忆。
贾俊校长总结
活动最后，贾俊校长为本次活动总结发言，贾校长对四位教师给予了高度评价，赞扬了四位老师的创新教学方法和精湛的逻辑思维。同时也对所有的数学老师提出要求，作为数学老师要善于提问，善于启发，重视数学思想方法的培养。贾校长表示：希望通过本次公开课展演活动，所有老师能够有所思考、有所启发、有所收获，更希望老师们能有低头服输的勇气、有力争上游的斗志！