为进一步贯彻落实义务教育科学课程标准的理念，推进新标准的落地实施，打造科学智慧课堂，根据海南省教育局的工作部署，2023年12月14日，海南省小学科学学科在海口市太阳城酒店开启了新一轮的小学科学课程标准解读和实践培训活动。来自全省各市县的科学教研员、教师共90人参加了此次培训。这次培训邀请了经验丰富的专家和老师为我们分享他们的经验和成果。
这次学习培训主要是理解各学科课程标准，更新教育理念； 分析教材各学习主题的大概念，挖掘教学内容的育人价值， 提升实施素养导向的教学能力；研读学业质量标准，提升实施“教、学、 评”一体化的能力。围绕但不局限于以下内容展开培训：
(一)各学科课程标准的解读与实践。
(二)教学评一体化的理论和实践案例研讨。
(三)各学科作业设计研究和案例研讨。
(四)各学科考试命题培训指导。
(五)各学科落实教学常规的现场指导与经验交流。
14日上午由定安县教育教学研究培训中心小学科学教研员王凤梅老师主持。上午的活动有两个内容，首先由琼台师范学院科学教育系老师、全国科学教师教育专业委员会委员，海南省小学科学“国培计划”导师——王学荣老师为学员做题为《指向核心素养的思维型科学探究实践》的讲座。
王老师从“中国学生发展核心素养”“科学学科核心素养”引入，围绕“课标对科学思维的要求”“科学思维学段目标”“核心素养的科学思维特征”“科学思维方法的内涵、相互关系”“科学思维认识水平等级”“探究实践模式”几个方面结合实例进行讲解，让我们深入了解了核心素养的重要性以及如何通过思维型科学探究实践来培养学生的核心素养。
第二个活动内容是文昌市教育研究培训中心小学科学教研员——王康锐老师给学员做讲座。王老师以《观察土壤》为例，指导我们如何“基于发展学生思维”进行备课思考。以培养学生的思维能力为主，落地操作性较强，给我们一次很好的示范和引领。
14日下午的活动由来自定安县第二小学的王春丽老师主持。
汪老师围绕五个方面和我们探讨了“科学思维在课堂中的体现”这一主题，使学员更深入了解了科学思维在课堂教学中的重要性以及如何培养学生的科学思维能力。我们教师需要不断更新自己的教学理念和方法，关注学生的个体差异和需求，引导他们主动思考、积极探究，在反复的思考、发现问题和解决问。
接下来是海口市美兰小学的科学教师、海南省课堂教学改革攻关团队成员——许颖老师分享自己丰富的经验和独到的见解。
许老师就自己参加培训活动所见所感，结合自己丰富经验，跟我们分享了自己的收获和见解，让我们如沐春风，领略到科学的魅力，同时感受到科学学习交流的重要性和必要性，正如许老师的主题“学习拓视野，交流促发展”，每一次的科学培训，都启智增慧，获益匪浅。
12月15日上午，海南省教育研究培训院课程开发部主任、小学科学教研员——吴忠喜老师以课例研讨的方式指导学员如何在课堂教学过程中发展学生的科学素养，特别是学生思维能力的发展。吴老师阐明，立足学生素养发展的课堂应该注重情境创设，创设真实、生动、有趣的情境，引导学生进入探究主题，激发他们的好奇心和求知欲。注重让学生进行探究实践，学生通过自主探究、动手实践的方式，体验科学探究的过程，理解科学概念和原理，培养科学思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、团队项目等方式，培养学生的合作意识和协作能力。
吴老师跟学员分享了三节基于素养发展的优秀课例。观摩过程，会场鸦雀无声，课堂教学环环相扣，步步进阶，一一突破。学员们眼界大开，有所顿悟。
交流研讨环节，从三堂优秀课例谈谈你的收获或说说一两点亮点，王康锐老师、王凤梅老师、邓进秀老师、许玲老师、陈桂银老师、凌凤老师、邓志英老师、梁振名老师、聂倩文老师，童大富老师畅所欲言，纷纷表示深受启发，认为教师能够很好地把控课堂节奏，引导学生表达自己的想法；总而言之三节课，老师都注重情境创设，让学生开展沉浸式学习，特别是北京的金老师，让学生化身为一个个小小工程师，层层设计，将二年级学生内在的思维形象地外显出来，可视可感，教学效果较佳，值得我们学习借鉴。
通过专家讲座、课例展示以及反思点评等培训形式，老师们认真倾听，积极思考，将专家们的引领指导一一记录下来。让所有参训教师了解了大量最新的教学理念和教学技术，初步掌握了教材处理方法与技巧，明确了今后的学习、研究方向，提高了教师们基于新课标的教学能力。
我们坚信在吴老师的引领下，我省的科学智慧课堂必定遍地开花，小学科学教育必将迎来一片曙光。
图、文：凌凤
审核: 张思飞