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【题记】
告别的夏日的酷暑，秋天悄悄地就来了，是微凉的空气，是飞落的美叶，是高远的天空，是南飞的雁群，孩子们将在老师的带领下，将它收录为一本秋之书。
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通过二三单元拼音的学习，孩子们开始正式学习课文。接下来，学生们会从学习第一篇课文《秋天》开始，唤醒学生们对秋天的感受，激发学生们对于大自然的喜爱之情。
这里以第四单元第一课《秋天》的活动为例，活动涉及三个任务“识秋天”“品秋天”“做秋天”，每个大任务又各自分为多个小任务老师通过充分创设情境，将教学与活动相结合，引导孩子们扩充知识、活跃思维、动手动脑，产生学习的兴趣，力求做到让孩子们在玩中学、学中玩。
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这个任务主要致力于为孩子们增加秋天有关的知识。老师让孩子们在思考一系列问题中“如果让你收录一本秋之书，你想收录什么？这本书的颜色是什么？味道是怎么样的呢？”让孩子们开动脑筋，联系现实，激发学习探索的兴趣，积极主动地运用自己日常生活中看到的、听到的知识，在回答问题不断实践，不断巩固对于秋天季节知识的理解和运用。
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活动涉及讨论秋天的颜色、秋天的味道。
在这个任务中，孩子们通过说一说自己眼中秋天是什么颜色的，丰收的秋天是什么味道的，从感官出发体会秋天。
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老师带孩子们认识秋天的水果🍎和蔬菜🥬。
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对于古人来说，秋天是美丽的，是丰收的，是唯美的。本任务的主要是感受古人眼中的秋天，积累拓充必不可缺的文化知识，体会古人的诗情与智慧。
在品读成语、诗词中，孩子们见识到了古人笔下浪漫与风雅的秋天；在认识二十四节气的过程中，孩子们体会到了古代农人春耕夏长、秋收冬藏的一年四季。
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在这个任务中，孩子们在老师的带领下，见识到古人笔下的唯美和浪漫，感受到古人笔下风雅精炼的语言，更感受到了中华先祖的智慧，激发他们对于语文表达的理解和欣赏、培养他们的语文核心素养，激发了他们的文化自信。
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老师带领孩子们领略古人笔下的“秋”
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领略古古代农人计时指导农事的方式：二十四节气。
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本任务重点在于把前面学习的秋天的知识进行运用。活动通过将对秋天的知识，将对于秋天的感受、秋天的知识以绘画、写字的方式在“秋之书”上记录下来。
老师的秋之书
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孩子们选择心中秋之书的颜色
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孩子们在制作粘贴秋天的果蔬
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孩子们在精心制作秋之书
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孩子们的秋之书
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比一比谁做的最好看
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获奖的孩子们拿着老师发的礼物，开心极了！
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秋，是一位画家，一夜秋风起，万山染金黄。
秋，是一位魔术师，春种一粒粟，秋收万颗子。
秋，是一位诗人，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
这样的秋，让我们一起去将他收录于书中、于笔下、于心间。
最后，老师还带领孩子们一起进行了《四季》仿写，将自己眼中的四季之美用画笔用诗歌记录下来。
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本次活动，孩子们对于季节兴趣高涨、收获颇丰。孩子们学会用自己的眼睛、嘴巴、双手等等去感受季节，去发现自己身边的美。老师也在这个过程中看到了孩子们眼中的季节，童真童趣，如诗如画。在这一趟四季之旅中，老师和孩子们一起发现，一起欣赏，一起生长。
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