“数学”相约，“教研”助长

教，然后知困；学，然后知不足。为了践行新课标理念，提高课堂教学有效性，12月14日双田小学举行了数学课题组研讨与名师示范课。全镇各所学校的数学老师们欢聚一堂，教研气氛浓厚。

课堂风采 

双田小学郑燕珍老师

郑燕珍老师执教的《左右》是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。

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双田一谭艳老师

谭老师以充分给予学生思考空间，通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。通过交流讨论活动，发展学生在生活中用数学的眼光去观察发现问题、提出问题的意识以及综合应用数学知识和方法解决生活中实际问题的能力；在完成方案、合理分工的过程中，学会和同伴沟通并共同完成任务，培养学生合作交流的意识和用数学的思维去思考现实问题的技能，丰富数学活动的经验。在汇报交流等活动中，促进学生深度思考如何用数学的语言表达现实问题，使现实问题的解决方案展现“思维可视化”，并学会合理地评价活动过程和设计方案，以及自己在活动中所起的作用，发展自我反思能力。

汪春梅老师指出：《左右》一课我们教师应该从细节和大环境中都营造“左和右”的学习氛围，让学生在环境中耳濡目染。

蔡婷炜老师强调：《设计秋游活动》这一教学内容不仅仅是两课时，它突破了课时的限制，也打破我们教师的边界，让学生的学习充分展开，经历完整的思考问题，研究问题的过程，从而获得更深的理解。

教研员周国友强调：郑燕珍老师《左右》一课的难度较大，针对本节的设计学习左右对学生来说是不小的挑战，本课突出课堂重点，本节课的重点内容就是让学生认识左右方位，主要体现在辨别左右手的环节上，设计的活动可以加深学生对左右的理解。

谭艳老师《设计秋游方案》一课，在数学课程标准中强调主题式学习，很多的内容融入到主题学习中，应用知识综合解决相关的问题。所以，在本课教学设计中，我拉长了学生学习的过程，促进学生学会用较长时间聚焦一个问题思考，让学生去沉浸到学习中，促进学生的深度思维，从而实现深度学习，更多的感悟，获得思维和素养的综合提升。