【题记】
“文字是无声的，而生活色彩斑斓。知识是死板的，而游戏活灵活现。课本是平面的，而世界立体生动。”
拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，更是一年级学习的重点和难点，但对于一年级孩子来说，拼音其实是一系列抽象的符号，既要记音，又要记形，要让他们牢记并熟练运用这几十个拼音符号是很有难度的。
荀子有言“见之不如知之，知之不如行之。”为了让孩子们将拼音学会、学好，老师为孩子们准备了“奇幻拼音国”系列活动。通过充分创设情境，将教学与活动相结合，引导孩子们活跃思维、展开想象，产生学习的兴趣。
第二单元的活动设涉及三个大任务:“拼音国的选拔”“拼音国的危机”“拯救拼音国”，每个大任务又各自分为多个小任务。
老师将整个拼音单元的学习创设成情景，将学习拼音的过程串成一个故事。孩子们听故事、玩故事、加入故事，各式各样的活动贯穿整个单元的教学，力求做到让孩子们在玩中学、学中玩。
这个任务主要致力于为孩子创设情境，让孩子对汉语拼音的构成有一个初步的了解，在闯关活动中学会单韵母。并且，有趣的学习情境和任务可以激发孩子们学习、探索的兴趣。
活动涉及学习拼音之前的单元展望和单韵母a o e i u ü。
一年级的孩子都很喜欢听故事和玩游戏，本任务将老师创设的情景编成动听的故事。在这个任务中，孩子们通过听取拼音国居民的烦恼、参与拼音国的选拔、闯关获得女王神秘的来信、打听拼音国的秘密，以多种方式了解拼音、学习单韵母。
拼音国之旅即将开始！
老师做的示范卡牌。
孩子们画的卡牌。
本任务将学习拼音必不可缺的读、写和练习，融入到为加入拼音国、帮助拼音国而努力的种种活动中去。在快乐游戏中，孩子们不知不觉的将拼音学会、掌握、运用熟练。
活动涉及单韵母i u ü 声母y w b p m f d t n l。
在这个任务中，孩子们一起绘制拼音卡牌、制作拼音游戏、参与拼音大使选拔、参与入城考核、通过后办理拼音卡牌，为了进一步了解、解决拼音国的危机，付出种种努力。而拼音，也在活动中被不知不觉的学会了。
看，孩子们精心制作的卡牌
学着制作拼音游戏
选拔拼音大使
入城考核一共有三关:拼音飞行棋、你画我猜、拼音走迷宫。
老师正在给孩子们讲解入城考核的规则呢。
孩子们在参与入城考核～
考核通过的孩子，可以办理拼音卡牌啦！
瞧！成功办理卡牌的他们多开心呀！
本任务将学习拼音必不可缺的读、写和练习，融入到为加入拼音国、帮助拼音国而努力的种种活动中去。在快乐游戏中，孩子们不知不觉的将拼音学会、掌握、运用熟练。
活动涉及单韵母i u ü 声母y w b p m f d t n l。
在这个任务中，孩子们不断制作拼音游戏、参与大使选拔、参与声母考核、办理卡牌，然后与别人进行卡牌对决，在游戏中将拼音、音节掌握的十分清楚。另外，赢者不仅可以获得一份友谊之力，还可以赢取对方的卡牌呢！赢取的卡牌可以用于和老师交换游戏技能；输掉卡牌的小朋友则可以参与“补考”拿回自己的卡牌哦~
在不断的考核、比拼对抗、重考中，孩子们将拼音掌握得牢牢。
老师还为孩子们制作了漂亮的学习单，便于记录卡牌对决的输赢呢！
老师在讲解兑换技能的规则，孩子们一个个聚精会神！
兑换刚刚开启，老师面前就排起了长队。
激烈对决中
获胜多的小朋友，还获得了加入拼音护卫队的资格呢！
在拼音国还将发生什么有趣的事情呢？让我们一起期待下一个单元的学习吧～
本次任务群活动，孩子们兴趣盎然、收获满满，老师也感悟颇深。
一年级的孩子年纪尚小，他们天真无邪、他们潜力非凡，只有真正的为他们创设贴近他们生活、能够引起他们兴趣的学习情境，才能真正激发孩子们的潜力。也只有在实践中，才能依据孩子们的反应，不断对教学、对活动的创设予以改进、提升。
作为新时代的青年教师，生逢其时、重任在肩。愿我们都能不忘初心，在实践中学习、在试错中成长，不断创新、开拓进取；愿我们的孩子都能快乐成长，在实践中学习、在活动中内化。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”到“近水知鱼性，近山识鸟音。”再到“读万卷书，行万里路。”！