送课下校润身心，高效引领促成长

　　袁佳老师带来的是五年级数学广角《植树问题》。袁老师从夹笔游戏导入，引出间隔的概念。让学生用自己喜欢的方式进行小组合作交流，从而发现规律，再用规律解决生活中的问题。让学生感受到数学来源于生活。

　　陈春燕老师带来的是六年级数学广角《数与形》。陈老师用新颖的猜图游戏形入手，激发学生学习兴趣，让所有孩子都积极参与到数学课堂中。从凌乱的正方形去找数量规律，再用形去解释这个规律，让学生体会到数形结合的思想。最后还在生活中找寻类似数与形的联系，让学生在数学课堂中学到的不只是数学知识。

　　邓星老师执教PEP五上Unit 3 What would you like?B Let's talk一课，教学目标明确，重点突出，课程内容丰富，教学环节设置合理，热身环节生动有趣，呈现环节稳步推进，拓展环节开拓创新。课堂教学步骤清晰，循序渐进，由易到难，由浅入深，环环相扣。邓老师设计了迁移创新类活动，通过学习最爱的食物和饮料，发散学生调查最喜爱的颜色、老师、动物等并汇报。围绕真实情境和问题，激活已知，让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。

　　   曾晓兰老师如诗如画的语言，从如果愁有形有色，诗人会看见什么？如果愁有声音，诗人会听见什么？如果愁有温度，诗人会感觉到什么这三个关键问题入手体会张继在《枫桥夜泊》中写下的千年忧伤！

　　刘英华老师以亲和温柔的语言，带着孩子们从《搭船的鸟》中习得观察方法。运用多种直观教学方式：演绎法、视频法，指导学生运用观察方法和表达方法，紧扣单元语文要素进行小练笔，真正让每一个孩子得到提升！

　　蒋楚华老师的劳动课《整理我的小书包》以谜语导入，激发学生学习的积极性，再由学生观察自己的书包，说一说它的样子；教师介绍书包的结构动画；图图为什么半天才找到毽子；学习归类；挑战分类整理，这五个方面进行新授。蒋老师在这堂课上带着学生一起动手整理，环节紧凑，衔接自然。

　　“送教下校”要“教”更要“研”。听课过后，所有数学老师参加了教研活动，活动由彭小叶副校长主持。

　　首先两位送课老师对自己的教学设计进行了阐述，并且也提出了自己的反思。听课老师们对几位老师精湛的教学水平、精心的活动设计、精彩的活动组织给予了充分的肯定。

　　最后，区教研室胡艳萍副主任针对两节课做了精彩的点评，并且给老师们传授了宝贵的经验：《数学广角》对学生来说是个难点，首先要在理解概念上多花时间，概念要讲透，建立模型时要放手让学生多探究，要相信孩子的学习能力，最后运用模型解决问题。

　　研讨环节，邓星老师以五上Unit3 What would you like?为例，给老师们进行了教材的深度解析，邓老师根据新课标要求，从单元整体教学设计出发，坚守学生立场，着眼课程育人价值，梳理出结构化、整合化的有生命力的学习活动设计。教研室徐令媛老师对邓星老师的课例进行了细致的点评，从如何基于课型，进行分析挖掘语篇、进行语篇信息的梳理、提炼、归纳，以及教师要学会放手，以学生为主体等方面进行了具体的指导。老师们受益匪浅。

　　课后三位老师从自己对教材的解读，如何进行教学目标的设计以及采取哪些方法达到这些教学目标再一次告诉全体老师。对教材的准确把握要从新课标入手，贯穿单元语文要素，突破课后习题，把握本课在本单元乃至本学期教材中的地位明确要通过本课的教学达到哪些目标，设计哪些教学环节，提升学生哪方面的能力做到一课一得，课上得法课下用法！