科学探究 梦想起航
科学思维的培养是一个长期、系统和内化再生的过程，是需要经过后天培养的。科学思维不是与生俱来的，孩子只有真正产生兴趣且有一定的生活积累后，遇到问题才会主动探索和思考。新源县别斯托别乡幼儿园结合“七彩童年 健康成长”主题活动中的“蓝”色教育开展科学探究活动，在精彩纷呈的科学活动中，激发幼儿对周围事物、现象的好奇心，以及探索周围世界和学习科学的兴趣。
各年级组老师正在对这次的科学实验研讨。
实验一《会吸水的瓶子》
实验目标：
1.幼儿了解和认识会吸水的瓶子并学习其原理。
2.幼儿能够观察、思考和实验并通过实践操作掌握如何制作会吸水的瓶子。
3.发展幼儿的科学探究能力和探索精神。
活动原理:蜡烛燃烧后拥有热度，杯里的气体受热膨胀而密度减小产生了吸力，杯外的水就被吸了一部分进去。而火必须有氧气才能燃烧，当燃烧中的蜡烛被杯子扣住后，火把杯里的氧气燃烧完后就会熄灭。此时，杯里的氧气都被燃烧成了二氧化碳，二氧化碳沉在杯底又产生了巨大的吸力。所以在一瞬间里，杯外的水几乎都被吸了进去。
实验二《寻找空气》
活动目标：
1.幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。
2.幼儿通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。
3.幼儿知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
通过这次科学小实验小朋友们知道了空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。
实验三《会变色的白菜》
实验目标：
1.幼儿通过科学探索，感知白菜的颜色变化，初步了解"毛细"现象。
2.幼儿能用图画或记录表记录下白菜前后的变化，能用自己的语言进行描述。
3.幼儿愿意与同伴一起合作，感受科学小实验的乐趣。
实验原理：
植物通过根部吸收水分，叶子中有很多“管道”，“管道”半径越小，水份上升高度越高。因此可以轻松地把从根部吸收的水分输送到叶片的各个部分，这是“毛细现象”。
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验实验带给幼儿的快乐！
组织 | 新源县树新教育集团别斯托别乡幼儿园
责编 | 古力孜拉·巴合提努尔
校正 | 马芳芳
审核 | 杨金斐
