“众行可致远，聚力能笃行”
——包圣华名师工作室送教城北小学活动暨包圣华名师工作室第三期学员结业典礼

道阻且长，行则将至；

行而不辍，未来可期。

                                  --《荀子·修身》

　　本着以“躬耕教育、勤于研究、完善自我、成人达己”为追求愿景，以“搭建平台、聚焦课堂”为工作策略，以“专业引领、互动研讨”为活动目的，为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，提升名师工作室成员的课堂教学水平，促进教师校际间的相互交流和同步发展，提高小学数学课堂教学质量，12月14日包圣华名师工作室开展送教城北小学活动。

　　由工作室成员蓝连红老师带来一节《小数除法》复习课。蓝老师通过六道计算题，延伸出一系列思考，让学生在自主探讨中回顾小数除法的计算方法；设计任务，通过“465➗25=18.6”变式拓展，让学生深入感知商不变规律和商的变化规律；最后通过自主编题，拓展学生思维，感受数学与生活的联系。

　　包圣华名师对蓝老师的课堂进行评课。蓝老师通过六个算式，四个任务贯穿整堂课，采用任务式驱动展开教学，让学生在思辨中回顾知识，拓展思维。

　　团队成员陈丽愉老师从引入量感的必要性、量感的概念、培养量感的素材、培养量感的策略四个方面，给我们带来以“聚焦核心素养—量感”为主题的讲座。

　　包圣华名师从四个角度给老师们介绍了《说课的技巧》。一、单元视角说教材。教师要找准教材定位，明确教材的上位知识与下位知识。二、儿童立场说学情。明确知识体系，从学生生活经验出发，正向迁移与负面影响进行思辨，说清学习方法和学习能力。三、素养导向说目标。立足核心素养，围绕一个素养说清目标。四、基于学路说流程。从导入、理解、建构、总结四个方面进行流程设计，设计结构化练习。

         一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。教育是久久为功之事，教研也不能寄希望于突飞猛进，而在于点滴跬步。在包圣华名师的带领下，我们团队成员能够在数学的道路上越走越远。

编辑：张双敏

审核：包圣华名师工作室