观察时间：2023.10.30-11.3
观察地点：中三班建构区
观察教师：于晓慧
观察幼儿： 焦子霖、王辰俊、徐斌晨
观察记录：
儿童心理学家皮亚杰在《儿童的道德与判断》一书中提出儿童容易在与同伴的合作中产生某种共鸣，从而提高自身对社会的认知深度和广度。具有合作意识的幼儿能够较好地完成社会交往，适应社会生活，而建构游戏是促进其发生合作行为的重要途径。本文主要探究大班幼儿在建构游戏中存在的问题，并针对存在的问题提出一系列切实可行的建议，以期能够促进幼儿合作行为的发生和发展。
我今天观察的区域是建构区，我首先看到王辰俊小朋友自己在搭建积木。
一会儿焦子霖、徐斌晨也想和他一起搭建，开始了他们的搭建之旅。
他们首先用长方形对区域进行了围合，我发现他们有运积木的，有搭建围合内部区域的，有外围的，分工明确。
老师：你们这是搭建的什么呀？能和我介绍一下吗？
王辰俊：这是我们搭建的安澜桥，我昨晚刚去玩的。里面有吃饭的地方，也有很多玩具，这是一个房间，这是电视。等我们建好了，可以邀请小朋友们来做客。
我介入的问了一句：如果我要是来参观，怎么才能进去玩呢？这时候焦子霖拿来了一块长方形带花纹的积木，摆在了那里，说这就是我们的大门，请进来吧。
徐斌晨说：你也可以开车来哦。他拿来了几块半圆形的积木拼在一起，然后用三角形的积木和长方体积木，一会就搭建好了，王辰俊自言自语道，这样就更热闹了，会有很多的人喜欢来玩的。
观察分析：通过观察孩子们的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，善于合作，互帮互助，还表现在将丰富的生活经验与游戏活动紧密结合。因为前期经验的积累，所以搭建城堡的时候很好的运用了平铺、围合、垒高这几个搭建技巧，他们掌握了基本的搭建技巧，知道积木该如何组合拼搭。
采取措施：教师适当提醒，同伴共同商议，幼儿发现问题，解决问题。
思考与对策：
孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。根据孩子们的已有经验鼓励孩子们。在进行大胆创作，用各种搭建方法自由自主的进行搭建。