时光飞逝，转眼培训已过一半。今日四位老师带来的课前分享有班主任管理工作经验、学校双减工作经验，还有分享温暖教育故事的，虽话题不同，但各自精彩。教育是一门艺术，我们都需要心中有爱，去迎接教育教学工作中的爱与春天。
上午，市教科院中学历史教研员、高级教师范贤通老师为我们带来了《义务教育阶段考试命题刍议》专题讲座。范老师从考试命题依据、命题工作以及审题与校对工作三方面为我们仔细讲解了命题工作如何按规开展。新版义务教育课程标准的变化之一，是坚持教、学、评一体化原则，明确提出了素养立意的命题思想。
命题的素养立意指向，体现于在知识、能力、价值的融通与应用中测评学生的素养水平。通过范老师的讲解，我们了解到素养立意命题需要更有结构性、整体性、情境性；更关注任务的价值导向；更追求用做事活动来牵拉、考查学生的思维水平与探究水平；更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果、探究结果的价值意义。总而言之，是让学生愿意和能够运用知识与能力去解决问题、造福社会。
下午，市教科院小学数学教研员曾毅老师为我们讲述《改革教师评价，建设高素质专业化创新型教师队伍》，曾老师作为研修班的班主任，为我们扎扎实实地带来了精彩的一课。教师评价是高素质专业化创新型教师队伍建设的风向标和指南针。教育大计，教师为本。经过多年的积累，我国教师队伍建设取得了明显成效，为新时代高质量发展创造了良好条件。顺应时代，我们如今需要开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍新征程。
随后，邵阳湘郡铭志学校小学部刘华艳校长为我们分享了《“关注成长·全面育人”评价改革的校际实践》。谈到学校学生时，刘校长满脸幸福，她告诉我们，培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受，是需要充满仪式感的教育。因此，在学校的教育中，让学生有更多的参与、更多的美感陶冶、更多地感受被人欣赏、被人关注关爱，这都是现实教育的途径。在充满仪式感的教育中，湘郡铭志学校在一些平常的事中抓住教育的契机，让学生获得“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情性修养。
撰稿：第三组 谢宇婷