品过了月饼的醇香，感受了双节的温馨，在这秋意浓浓的日子里，为了进一步提高教师教育教学水平，优化课堂教学质量，充分发挥骨干教师在教育教学中的示范引领作用，上栗中学化学教研组于2022年9月28日在胜利校区开展了优秀教师示范课观摩活动，并以此为契机加快学校青年教师的成长与发展。
本次教研活动一共分为四个篇章：
一、示范引领。教学授课听课，全体成员分享交流。
二、教师分享本堂课的教学设计。
三、课题组成员点评。彭勇老师、章洪君老师、刘彩丽老师点评授课老师授课情况，并对其点评分析，同时分析了新高考趋势并分享自己的教学经验。
四、总结发言。胜利校区化学组教学负责人刘风雷老师作重要发言。
环节一 教研篇
骆梅珍老师执教《物质的量》。骆老师以了解学生物质的量方面存在的问题，通过短视频导入课堂，启发学生从宏观层面导入到微观层面"如何定量微粒数目"的思考。同时以生活中常见的为线索，带领学生领略"打包"思维，引出物质的量的概念，利用课本讲解与生活中的例子相结合，紧扣教材将枯燥的概念具体化、生动化。骆老师在讲解内容的同时注重习题的练习，习题设置精妙得当，即时加深了学生的理解的同时又进行了复习与巩固，精心设计，重点突出，内容清晰，学生积极参与。骆老师在本堂课展示了自己独特的教学思想和教学风格，把自己在教学中摸索出来的教育思想、教育理念和方法呈现出来，由浅入深，充分调动学生的课堂积极性，为大家呈现一堂精彩纷呈的化学课，得到了全场师生的一致认可与肯定。
彭琼老师执教《气体摩尔体积》。彭琼老师通过趣味化学小实验-双氧水分解，巧妙导入课堂，从产生氧气质量并回顾到上节课堂内容物质的量，从而导出本节课堂气体摩尔体积。教学重难点突出，课堂逻辑层层推进，讲解过程循循善诱，讲练结合时引出阿伏伽德罗定律，恰到好处的教学知识衔接，独特的教学设计让学生自觉思考，形成学生自主学习、合作学习、探究学习的良好学风，展示出自己的教学思想和教学风格，多种教学手段结合使用，精彩纷呈，相得益彰。
环节二:分享篇
骆梅珍老师分享《物质的量》教学设计时说到:之所以采用视频导课，是根据之前在教学中对学生在物质的量方面存在的问题的了解，通过短视频导入课堂，不仅可以启发学生从宏观层面导入到微观层面"如何定量微粒数目"的思考，同时也避免了枯燥的概念讲解。结合生活中常见的为例，嫁接思维引出物质的量的概念，及时设置练习加深理解，注重课堂由浅入深，讲解逻辑层层推进。
彭琼老师在分享《气体摩尔体积》教案时说到:对于课堂的的导入部分，采用巧妙化学小实验导课，不仅带动了课堂气氛，同时能使学生快速进入课堂。从实验中产生氧气质量、氧气物质的量从而导出本节课堂气体摩尔体积，并对影响气体体积的因素逐一讲解引出阿伏伽德罗定律，课堂教学逻辑层层推进，讲解过程讲究循循善诱，利用讲练结合及时巩固，独特的教学设计让学生自觉思考，形成学生自主学习、合作学习、探究学习的良好学风
环节三:点评篇
化学课题组成员评课。他们对两位老师的课堂给予了高度评价：骆梅珍老师课堂教学节奏安排的十分科学，同时又对下节课《摩尔质量》的教学进行了铺垫，教学方法多样，例题由浅入深，由易到难，教学十分精彩；彭琼老师课堂导入利用趣味化学小实验，课堂导入自然，实验问题的思考与讨论不仅回顾了上节课堂知识的内容同时又紧扣教学课堂主题，教学过程例题恰当，充分调动了学生学习的积极性，让学生真正成为课堂上的主人。
环节四:总结篇
刘风雷老师指出，示范课是教学实践与最新教育理念的结合，它具有展示性和导向性，能为青年教师提供感性直观的借鉴，启迪教师潜在的教育睿智，拓展教师的专业视野，提高教师的专业能力，对教师的专业成长就有积极的意义。
示范课的开展是我校各科教学的重要一环，能让教师形成对教育教学过程和行为持之以恒的实践与反思，逐步提高自己的专业化水平。在今后的日子里，上栗中学化学教研组将继续不断前行、乘风破浪，为祖国的教育事业添砖加瓦！教研，栗中一直在路上！