高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为深入贯彻德州市关于“教育教学质量提升年”以及德城区“课堂改革提升年”相关要求，进一步提升学科课堂效率，12月11-13日，初中数学生本高效课堂展评活动在德州市第十中学举办，本活动有德城区教科研中心组织，来自各学校的青年教师全程参与。
课堂展示
潜心琢磨，厚积薄发。18位参评教师为了本次活动从研读课标、研读教材、研究教参、分析学情等多方面充分准备，老师们或关注思维生成，或关注学生活动，或滚珠情境创设，或关注师生互动，每位老师都发挥自身优势，将自己对生本课堂的理解以及对学科教学的理解融入到自己的课堂教学设计中，为听课教师呈现了精彩的课堂。
点评总结
三天的展评活动结束后，全区各学校教研组长、备课组长、35岁及以下青年教师百余人参加了点评总结活动。
几位评委分别对三天的课进行了详细点评，评委们从课程内容的理解、教学效果的生成、从活动设计、学生课堂参与程度、教师的语言锤炼、课件使用、板书设计等多角度对18节课进行了整体点评，在肯定授课教师闪光点的同时，也指出课堂教学中存在的问题并给出了具体的改进建议，让在场老师对这三个课题的理解更加透彻。
区教研员滕静老师对本次活动进行了总结。滕老师从活动安排、亮点赏析、问题及建议三个方面进行了评价总结。
首先，滕老师就本次活动的前期安排、课题的设计意图、评委的组成以及评审要求等向大家做了说明。
接下来，滕老师结合老师们的具体课例在敢于尝试单元设计，教学设计和导学案设计规范精致，关注学生、重视思维等方面肯定了老师们的课堂设计。
最后，滕老师针对这18节课中出现的问题以提问的形式引发在场老师的思考，滕老师结合具体课例抛出以下12个问题： 1.“以生为本”如何体现？2.新授课应该关注的是什么？是新知的生成还是大量的训练？新授课的几个关键要素是什么？3.复习课应该关注什么？是知识点的罗列吗？复习课=习题课吗？4.章起始课的功能是什么？如何上好章起始课？5.教学辅助手段如何合理运用？课件、导学案何时用？怎么用？必须面面俱到吗？6.调动课堂氛围除了小游戏，还有更学科化、更思维化的方式吗？7.教学目标如何设计？8.数学课堂上的大量“齐读”意义何在？9.单元整体设计如何体现？10.板书的作用是什么？何时呈现板书？11.课堂小结有没有更有思想性、更能体现思维层次的问法？12.每节课都是集体教研的结果吗？滕老师借助这些问题引发在场老师的思考，并阐述了自己的理解，给出了自己的解决建议。滕老师还对各学校教研组的教研活动提出了更高的要求，并以“不断学习、一起精进”与大家共勉，建议青年教师加强学习。
本次展评活动进一步促进教师专业成长、教学理念的更新、教学模式的改革、提升了学科教研组教研能力。对于我们每一位参会教师的专业化成长都起到很大的促进作用，真正实现了教师之间智慧的共创。