昱昱是大二班一位持证的特殊幼儿，语言发展迟缓，社会交往能力差，昱昱大小便需要他人提醒，力气很大，会无意识打人，家庭条件不好，是低保户，家中还一个姐姐，家庭教育能力很弱。对于昱昱的家访，我们老师制定相应的计划，并根据昱昱的表现，不断调整策略，与家长一起支持幼儿，并且也在指导家长改善自己的教育能力。
全面家访，优化教育服务
开学前走进幼儿的家里，与家长交流，初步了解幼儿，为后续入园做好准备，日常根据需要积极与家长交流，关注差异，期末走进每一户特殊幼儿家庭，交流一个学期以来孩子成长的点点滴滴和接下去的培养目标。
家长陪读，优化教育策略
昱昱攻击性行为很严重，与家长商量后，请家长陪读，陪读的过程中，班主任、资源教师会与家长交流，共同商讨有助于幼儿发展的策略。
入户指导，优化教育过程
通过与家长的沟通，我们了解到家长去带孩子去康复中心的次数不多，后来因为一些原因放弃了，因此我们尝试了特殊幼儿家庭指导，指导家长购买触觉训练的器材（按摩球、榴莲球、刷身刷），并上门进行家庭指导，这样家长日常在家也能对幼儿进行感觉统合训练，有助于幼儿的康复，也能提升家长的育儿能力，做科学的引导。
家园合作，促进幼儿发展
特教中心组织的各类活动，在征求家长的同意后，陪同孩子一起参加，每一次活动，都是幼儿一次尝试和展示的机会，幼儿在活动中能收获快乐，家长也能看到幼儿精彩表现，他们很高兴孩子能有这样展示的平台。
特殊的孩子总会有一些特殊的行为表现，或是状况百出，通过不断与家长的沟通与交流，我们制定个别化教育策路，一起帮助幼儿进步。
