为切实促进教师专业成长，提升课堂教学水平，增强课堂教学有效性，更好落实高中思政课立德树人的根本任务，培养高中生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大学科核心素养，12月13日我校政治教师以丰富多彩的形式开展了教研活动。
兰瑞平老师领学了《教育就是唤醒》之唤醒学生，育人先育心，浇树要浇根。唤醒儿童，就是唤起儿童的负责和良心，让人性更加健康完美；就是唤起儿童们内心的美好情感，让儿童们如同一个春天里的嫩茎，在和风细雨中健康成长，不被邪恶所迷惑；提醒小朋友们追逐人生理想，造就自己美好的一生。正如文化是表现为一种人怎样看待别人、对待自我、怎样看待自己所在的社会自然环境，在一个文明厚重深邃的社会里，人学会重视自我——他不苟且，也因为不苟且，所以有了品味。而品质、德行、才智都是人文积淀的总和，而这一切也就是我们的追求。
冉建梅老师领学了《高中思想政治新课程标准》之《法律与生活》，这一个选修课主要涉及的法律，包括四个单元，第一单元是民事权利与义务，第二单元是家庭与婚姻，第三单元是就业与创业，第四单元是社会争议解决。
我们这周主要是复习第一单元，在我国以宪法为核心构建的法律体系中，民法与我们每个人生活的关系尤为密切。民法的一个显著特点是，它的许多条文包含“权利”二字。民事权利表现为各种各样的人身权和财产权，并贯穿人的一生。那么，民法包含哪些民事权利和义务？这也是本单元的核心主旨。
袁建英老师分享了《唯物辩证法的实质与核心》之矛盾观，她以讲故事的形式引出矛盾：美国一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全部打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4 000头猛增到4．2万头。但舒适的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡剩下不足4 000头。最后只得请回“狼医生”。狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。此事例说明了鹿群和狼群之间相互斗争又相互依存的关系。随后大家纷纷表达了自己的看法，让袁老师所讲的公开课更具趣味性和实用性，提高公开课的广度和深度。
一次教研活动，就是一场完美课堂的相遇；一次教研活动，也是一个提升教师专业能力的契机。相信政治组的老师们都会在教研活动中有所收获，有所成长。