课堂教学是历史学科教学的主阵地，为了提高高中历史课堂的实效性，促进教学方法的改进，本学期十四周周四、周五上午，高一、高二历史备课组开展课堂教学诊断活动。
周四上午第一节，由王日东老师讲授高一必修课《辽宋夏金元的文化》。王老师运用平实的语言，以丰富的史料为我们直观的展示了辽宋夏金元时期中国优秀的传统文化，学生认真听讲并做好随堂笔记，透过学生们听课时的目光可以感受到中国传统文化的魅力与传承使学生感到自豪、自信！
第二节由冯运灼老师讲授高二选择性必修课《世界主要国家的基层治理与社会保障》。冯老师以清晰的知识结构和古今联系、中外对比的教学方法，讲授西方主要国家的基层治理特点及由来、现代社会保障制度的产生及运行情况，有助于学生理解今天现代国家治理的重要意义，感悟中国特色社会主义制度的优越性。
第三节由占杏萍老师讲授高一必修课《从明朝建立到清军入关》。本课教学以探究设问引导学生思考教学重点:明朝面临的内部和外部问题，同时注意运用配套地图册引导学生识记明朝海上交通、沿海形势及内陆边疆的防治和管理措施，培养学生的历史时空观。
周五第四节课由孙波老师讲授高二选择性必修课《近代西方民族国家与国际法的发展》。孙老师运用幽默的语言为我们带来了一堂知识结构清晰、重难点突出的历史课。课上，孙老师以情景化的设问方式指导学生探究重点知识，学生们认真思考，积极展示学习所得，教师的教与学生的学相互共进。学生的课堂练习完成效果好。
课后，历史组各位老师对这次课堂诊断活动进行了评课，既肯定了优点，也指出了不足，关于课堂教学中出现的疑惑尤其值得我们反思: 1.统编新高中历史课堂教材知识点容量大，如何能在充分发挥学生的教学主体性的基础上，顺利的按进度完成教学任务？ 2.单元主体学习的教学应考虑的问题？ 3.如何摆脱“旧教材思维”，如何运用好“新课标”？ 4.如何进行进行“情景教学”？问题设计应注意的关键要素？
在“四新”背景下，高中历史课程改革已稳步向前推进，作为高中历史教师应尽快确立新的课程观，转变教学行为，提高历史课堂的实效性，我们任重而道远！