大雪节气下的威海并非银装素裹，寒气逼人。阳光普照、舒适宜人的两天，收获颇多，感触很深。
2023年12月5日～6日，山东省“互联网+教师专业发展工程”小学英语省级工作坊现场培训活动在依山傍海、环境优美的宜居小城威海举办。为了进一步助力小学英语教师明确核心素养目标的落实路径、方法和策略，提升教师在教育戏剧、跨学科育人及语言测试与评价方面的水平，本次研讨活动精彩纷呈。既有专家高屋建瓴的讲座指导，又有骨干教师出彩的实践课例。
北京教育学院柯丹教授亲自在台上带领老师们上了一堂生动的、一场别开生面的讲座。让老师们体会到：做中学和坐着学是不一样的。你看，充当学生的老师们，根据柯老师的引导，多放松！
沉浸式的体验中理解英语学科育人新途径—教育戏剧。什么是教育戏剧？教师运用戏剧与剧场的技巧，在课堂内强化学习效果的教学方法。教师有计划地引导学生在设计好的架构下，发挥想象，表达思想。以建构式的教学模式进行学习。
英语教育戏剧作为学科育人的新途径，对老师的课堂组织能力、课堂把控能力提出了极高的要求，虽不能立即学到其精髓，但其中的教学模式可运用到日常教学中。比如：在对话教学和绘本教学中，空间行走、好人抱抱、肢体搭建及教师入戏等范式都可以恰当运用。让孩子们勇敢表达，释放天性。
北京师范大学副教授、英语语言学博士高淼谈到了《学业述评的内涵及其在小学英语教学中的实施路径》。与我们较为单一的学业评价方式相对比，学业述评促使学生在被评价—被激励—被反馈—被帮助的过程中能够有效提高学习能力，从而遇见更好的自己。学业述评对教师提出了更高的要求，在对学生的观察记录、建构、述写、评价、反馈的过程中，教师的专业水平在提高。这是需要脚踏实地深度研究的。
庞晖教授在报告中指出，跨学科主题学习是基于学生的发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干（学科立场），运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习的一种方式。进行跨学科学习可以帮助学生提高信息获取能力、审辩性思维、问题解决能力、跨学科理解能力等，这些正好是跨学科素养的核心要素。跨学科是路径，主题是载体，落点在学。
山东省教育科学研究院小学教研员杨璐老师就“小学英语跨学科案例评选”进行了解读，重点分享了评选中能够真正引发学生深度学习的优秀案例。在英语学科课时少任务重的现实条件下，教师如何能通过大单元整体教学、跨学科教学、综合实践活动等创新育人新形式，需要教师在日常教学中不断学习，深度思考。
省工作坊副组长唐广新老师为我们深度的剖析了“小学英语阅读教学中思维品质的培养”，最后省工作坊副组长刘珉老师的演讲内容是“外语教师走上教科研之路”的原因以及方式方法。
潍坊市高新区教科院的孟清老师执教的《The king of the jungle》就是一节戏剧课。在没有课桌，没有板凳，没有课本的环境下，有的却是老师与学生一起游戏，一起入戏，心灵碰撞的过程。孟老师通过歌曲walking in the jungle串联，带着学生们仿佛置身于丛林中，化作丛林中的一个个小动物，体验剧中的角色。语言、交流、感受、建构，就在做中学到了悟到了。
来自东营市实验小学的宋华老师执教的是一节绘本阅读课《happy or sad?》，让人印象深刻。宋老师深入挖掘教材，引导学生明白：喜乐与悲伤都是人的正常情绪，可是我们转变思维方式便能获得更多快乐。宋老师通过问题引导，层层递进，引导学生对文本的理解不断深入，最终引导学生如何利用正确的思维方式悦纳自己。
青岛市城阳区的张丕峰老师展示的是一节英语与传统文化间的跨学科课堂《Rules at school》。张老师将中华优秀传统文化“礼”融入英语学科，将《弟子规》《三字经》中的经典语句融入课堂，让学生更加深入理解课堂上、图书馆、学校餐厅同学们应该遵守的规则。原来，英语作为一门外语，也能很好地传播中国优秀传统文化。这需要教师深度挖掘教材中的传统文化元素，整合梳理的同时，将我国优秀传统文化自然融入到英语课堂教学中。
威海市高新区山大实验学校的张艳艳老师执教的课题是《I feel happy.》张老师通过课前带领学生梳理大单元教学知识框架，以分享心情故事为主线，以“What did you do?”和“How do you feel?”问题为引领。给学生创设各种生活情景，引导学生快乐学习，乐观生活。
四节优秀课例展示，虽课型不同，但目标指向相同—让学生在松弛的情境中习得和建构语言，在英语课堂中落实核心素养，达到育人目的，让深度学习真正发生。
教师根据单元主题，但不局限于单元所提供的学习材料创设符合学生学情、具有时代感、体现生活特色的跨学科主题学习活动。教师需要以主题为核心，补充和丰富相关学习材料，在完成跨学科主题学习活动的过程中学习和建构新知识，获得新能力，解决新问题。跨学科主题学习有助于培养学生的综合素质，提高学生的综合素养，有助于 培养学生的创新思维和解决问题的能力，可以培 养学生的沟通能力和全球视野，可以培养学生的社会责任感。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”愿我们教师将所学内化于心，吸收本质，形成自我和教学深度理解，并运用到自己的英语教学中，望我们道路上砥砺前，一路芬芳！