教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。2023年12月平城区小学美术学科中心教研组开展了第八次《在美术大单元集体备课中构建学生创造美，欣赏美的能力》为主题的线上教研活动。
活动内容：
1.赏析一年级上册美术课例《我的太阳》优秀课例
2.研讨山西省特级教师高玉兰老师《在美术大单元集体备课中构建学生创造美，欣赏美的能力》专题讲座。
王霄老师的课例《我的太阳》以谜语和视频使同学们产生学习兴趣，新授中以引导的方式为主。帮助学生自主探索，在欣赏美的过程中，探索知识，感受美，进而创造美。这种教学方式很大程度的激发了学生的创造力。调动了学生的学习积极性。学生将自我表达与课程内容相结合。创作出与众不同的美。正是本课的灵魂所在。
山西省特级教师高玉兰老师《在美术大单元集体备课中构建学生创造美，欣赏美的能力》的专题讲座中详细阐释了开启学生创造思维和培养学生发现美，欣赏美，创造美的方式，方法。首先要突破传统教学思维限制。不仅仅关注学生作品，而是更多的去观察过程是否有探究，有发现，有思考。学生能否去发现问题，解决问题。并在此过程中学习到美术知识与技能。师者，传道授业解惑也。学生如果能在美术课堂中得到一些美学，哲学的启迪更是教师的荣幸。所以在欣赏美的环节，选择高质量的艺术作品，与学生分享，引导学生建立“像艺术家一样思考和创作”的意识。艺术即生活，欣赏美，发现美的高度影响着学生世界观，人生观，价值观的建立。能够帮助学生形成完善，美好人格。其次，创造美即便在成年人的世界里也是非常宝贵的，稀缺的。所以在激发学生创造力过程中需要发挥美术的学科特色：形式多样。将方法融合，内容融合。集各家之所长，刺激学生的感知觉，引导学生回忆，让学生感受美好感情，激发学生创作。提高学生的核心素养。
大同大学附属小学开源校区美术教研组两位老师认真学习了本次教研内容，受益匪浅，在集体备课中，对教材进行了又一次疏理，打破课程闭环。找出知识点之间的内在联系，形成教学单元。使知识体系更完整。解决了更多的实际教学问题。美术教师要继续探索更多激发学生创作灵感的教学方法。美的规则是打破规则。
文章：双文雅
图片：双文雅
审核：刘平步