幼儿是天生的探究者，
当他们发现了一个洞洞时，
会有怎样的猜想?
又会生发怎样有趣的故事呢?
洞洞是千奇百怪的，
洞洞是无处不在的，
让我们一起走进小二班，
品味孩子们的洞洞故事。
课程缘起
诗语：我发现了地上有个洞洞。
惟熙：这是不是蚂蚁的家呀？
拓轩：不是的，是虫子的家。
偶然的发现激发了孩子们对“洞”的兴趣：洞洞的形状都一样吗？在哪里能找到洞洞？洞洞有哪些作用呢？洞洞的世界是怎样的呢？结合班级孩子兴趣，主题活动《洞洞的世界》随之展开……
课程思维导图
洞洞大调查
什么是洞？孩子们对于洞洞的前期经验是什么？为了了解这一问题，我们请家长和孩子们一起进行了洞洞大调查。
幼儿在家长的陪同下，对生活中的洞洞进行了调查，他们发现了大自然里、家里、户外以及我们的身体上都有许多的洞洞。通过调查，帮助幼儿积累了关于洞洞的前期经验，也激发了幼儿探究洞洞的极大兴趣。
一起寻找洞洞
探究一：洞洞在哪里？
家里的洞洞——
班级里的洞洞——
幼儿园里的洞洞——
身体上的洞洞——
探究二：哪些是危险的洞洞？
找到了很多洞洞，哪些洞洞是危险的呢？小朋友积极地说着自己的新发现。
宇森：插孔洞洞是危险的，如果手放进来，就会有电，我们就会受伤了。
沐沐：外面的井盖也是危险的，我们不能踩。
伊一：鼻子的洞洞不能放豆豆进去，还有嘴巴也不能放。
曼窈：耳朵也不能放东西进去。
小朋友对危险的洞洞的认识来源于生活经验，在成人的提醒下知道了有些洞洞是危险的。洞洞的用处很大，但也有一些洞洞是危险的，比如还有：热水壶的洞洞、打火机里的洞洞、吹风机的洞洞等等。小朋友们都要保护好自己，做好防护措施喔。
洞洞大变身
认识了那么多的洞洞，我们可以自己变出洞洞吗？带着问题，孩子们积极尝试，和自己的好朋友合作创造洞洞。
洞洞创意画
孩子们脑洞大开，决定来一场洞洞的大创想，快看呀，创作出了许多童趣十足的洞洞画。
洞洞游戏
为了拓展孩子们的知识经验，我们开展了各种各样“洞洞”小游戏，让幼儿在游戏中体验“洞洞”带来的乐趣，从而获得最直接丰富的生活经验。
洞洞的绘本推荐
洞洞延伸
世界那么大，我想要看看。我们来欣赏一些 带有洞洞的建筑，开拓开拓视野。
很多小动物的家也是洞洞，我们一起来看一下吧。
一个小小的洞洞，开启了孩子和爸爸妈妈的一场奇妙的“洞洞”旅程。在课程实施中，孩子始终充当主体地位，通过直接感知、动手操作、亲身体验等，获取有关洞洞的知识和经验，家长则作为孩子学习的支持者、合作者、引导者。遇见课程，期待美好！