小小非遗宣传员
活动缘起
在一次活动中，小朋友们看到了纸浆画，他们对纸浆画产生了浓厚的兴趣，通过细致观察，相互讨论并提出疑问，最后，孩子们与纸浆画进行了一次美丽的邂逅～
欣赏纸浆画
老师和小朋友们一起观看纸浆画的起源，了解制作纸浆画需要的工具，以及制作纸浆画的步骤，通过视频，小朋友们感受到了纸浆画的奥秘～
讨论
活动前我们一直在想：制作纸浆画所需要的材料是我们直接告诉幼儿，还是让幼儿自己去观察发现呢?根据《纲要》中指出幼儿是学习的主体，在整个活动中教师是支持者、合作者、引导者的身份，所以我们选择让他们自己去发现经验，交流经验、总结经验，这样更有利于体现幼儿活动的主体地位。
初探纸浆
为了能够更好的制作纸浆画，我们邀请了哥哥姐姐👦👧来为我们示范如何制作纸浆画。在哥哥姐姐的带领下，小朋友们开启了他们的第一次尝试✨✨
初次制作之后，小朋友们进行了讨论～
通过讨论，我们分析了做纸浆画时出现的问题：
☀️图案里不应该有空白的地方，应该都用纸浆填满。
☀️应该用颜料将纸浆染色均匀，纸浆不应该有没有颜色的地方。
☀️涂胶水以及夹取纸浆的时候要注意不能弄到图案的外面，这样会使图案看不清楚。
☀️要注意桌面清洁，将纸浆挤干净，避免弄得到处都是水。
第二次尝试
在第二次尝试中，小朋友们已经能够熟练的掌握纸浆画的流程，并且能初步做出美丽的图案了，在这一次的尝试中，小朋友们又有了新的思考：
🌟怎么样能使纸浆画干的快呢？
🌟如果使用别的纸可不可以做纸浆画呢？
探究小实验1⃣
通过探索小朋友们发现用吹风机吹纸浆画可以很快的变干～
探究小实验2⃣
是不是所有的纸都能做纸浆画呢？摸一摸、撕一撕、听一听，感受着不同的纸。
讨论
讨论
悠悠👧：锡纸、牛皮纸、海绵纸做的纸浆画需要图很多胶水，它们都是一片一片的沾到了一起。
元宝👦：皱纹纸、卡纸、卡纸，泡到水里会变软，很好撕，能够做出好看的纸浆画。
纸有吸水性，比如餐巾纸，皱纹纸等吸水性好的纸张，把水吸进去它就变烂了，就可以变成好用的纸浆，从而就可以做出来好看的纸浆画～
第三次尝试
为了更好的体验纸浆画，小朋友们想要挑战尝试着制作不同颜色的纸浆画，一起完成更高难度的作品～
纸浆画与传统文化的碰撞
随着一次又一次的尝试，孩子们对于纸浆画越来越熟悉，他们不禁开始思考，纸浆画还可以怎样进行创作呢？
哥哥姐姐为我们介绍了青花瓷，了解到青花瓷的特点后，迫不及待的想一起制作一个“纸浆青花瓷”！
来自纸浆画与刺绣的美丽融合～
《指南》中指出我们要理解幼儿的学习方式和特点，正视游戏和生活的独特价值，创设和丰富教育环境，最大限度的支持和满足幼儿。在整个制作纸浆画的过程中，小朋友们一直积极思考，乐于探究和操作。每个阶段教师始终以支持者、合作者、引导者的身份，关注到了孩子的所看、所闻、所思、所想，运用设疑、赞赏等不同策略。小小的人儿，有大大的潜力，我们应放手让孩子们去自由探索，他们一定会带给我们惊喜。
撰稿：滕忠晴
初审：课程组
复审：潘学丹
终审：邢金书
