――记板桥镇中心小学语文优质课竞赛活动
为进一步深化课堂教学改革，探索小学语文课堂教学的优化方式，提高语文教师的专业水平和教育教学技能，全面实施素质教育。通过课堂教学竞赛，营造一种你追我赶、积极进取的育人氛围，真正实现“减负增效”。板桥镇中心小学领导班子决定2023年12月13日在中心小学举行板桥镇中心小学语文学科课堂教学竞赛活动。
本次参赛共四位老师。板桥中心小学刘春欢老师、柳沟小学段琪琪老师、太白坳小学唐殿军老师和定祥小学徐潇老师。活动分为授课、说课、评课、颁奖四个环节。
第一部分：授课
首先开始的是刘春欢老师讲授的二年级《风娃娃》，刘老师的课生动活泼，用实物演示让学生深刻理解“断断续续”这个词语的意思，文中出现的一些难以理解的词语，刘老师能通过要求学生做出相应的动作来理解词语的含义。耐心细致的指导学生朗读课文，逐词分析引导并配有丰富的肢体语言，让学生体会用相应的语气来读课文，层层分析引导，让学生自己总结出要明白的道理。
接下来的是段琪琪老师的五年级《鸟的天堂》，段老师的课堂亲和力强，很快拉近了与学生之间的距离。老师对学生的朗读指导到位，让学生体会到榕树的茂盛和“鸟的天堂”的热闹景象，渗透了“人与自然和谐共生”的人文思想。
紧接着是徐潇老师的四年级《王戎不取道旁李》，徐老师授课前热身操很有意义，瞬间拉近了与学生的距离，自然引入新课。在授课过程中，课堂基本功扎实，注重朗读，让学生在“读中思、读中悟”巧妙的突破了学习文言文的难点。以方法为指引，层层深入，带动学生入情入境，真正的把课堂还给学生。
最后是唐殿军老师的六年级《我的伯父鲁迅先生》，唐老师课堂主线清晰，能抓住重点，分析人物形象贴切入微，一针见血。整节课突出学生的主体地位，课堂上老师擅于设疑，让学生带着问题读文。课堂上能以小组合作的形式让学生自己探究，训练学生的思维能力。
第二部分：说课评课
教而不研则浅，研而不教则空。活动结束后，参赛教师对各自的课堂进行反思，评委老师及时点评，提出了很多宝贵的意见及建议。每一次的集体教研，不仅让上课的教师明确了不足，也让听评课的其他人在反思中前行，不断学习和成长。
第三部分：颁奖
由教务主任李伟老师宣布获奖名单，由中心小学领导班子成员为获奖老师颁奖。
最后中心小学校长沈庆东同志进行总体点评，肯定了各位老师课堂上的优点并给所有老师提出了以下建议：
1.认真研读教材和课标，以“课标”为教学方向。深度挖掘教材，适当开展“群文阅读”“1+3”模式。通过大量阅读提升学生的语文核心素养，才能提高学生的阅读能力、写作能力、表达能力、鉴赏能力。
2.抓住课堂主阵地，向课堂四十分钟要质量。备好课，上好课，拓宽教学思路，创设优质课堂。
3.渗透“学生为主体，老师为主导”的教学理念，重点突出学生主体的地位。多种根据课文性质，渗透多种方法和思想以及多种科目的带入。拓宽学生的视野和思维，提高学生的核心素养。
4.关注学生课堂的学习效率。以“学生掌握、理解的知识多少和学生是否学得愉快”作为一堂好课的标准，也是我们要达成的目标。让语文课堂“有活力、有弹性、有高度”。
通过本次教研活动，授课教师与听课教师均获益匪浅。一方面，为授课教师提供展示自我风格、自我成长的平台，既得到经验的积累，又磨练了个人能力，为今后的成长奠定了坚实的基础。另一方面，通过说课、评课的交流互动，老师们的教育教学理论以及课堂教学能力都得到进一步的提升。 真正获得了优势互补、资源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的事半功倍的效果。相信今后我镇的教研工作以及课堂教学实效会不断走向进步，教学质量会不断提高。