为进一步深化课堂教学改革，推进四元素生本课堂教学，搭建教师之间的学习交流平台，提升青年教师把握课标和研究教材的能力，提高对教材的解读和使用能力，实现智慧共享，促进青年教师专业化成长，造就一支高素质的教师队伍，形成教师之间互相学习、和谐竞争的良好氛围，三十二小学校在12月份举行四元素生本课堂青年教师比武活动。
五数组青年教师杨佳萌参与此次活动。佳萌老师为了自己在活动中呈现最好的状态，做好了充分准备。
她结合教学进度和本班学生的实际，定下了讲授《平行四边形的面积》探究一课。师傅杜岩老师就教学设计、课堂教学模式、重难点的突破等方面进行交流和指导。
五数组教研组长杨天端老师的课前指导。
五数组年级组长唐新凤老师做课前指导。
佳萌老师结合三位老师的指导，决定着重突出以下三个方面：重视学生动手操作与实验，让学生经历知识探索的全过程；渗透转化的数学思想；结合实际问题的解决，培养学生灵活运用多种策略解决问题的意识和能力。
在导入环节进行长方形、平形四边形概念以及长方形面积计算的复习回顾，把握学生的认知基础，找准教学起点，有效实施教学。
而后，佳萌老师让学生用数格子的方法去求平行四边形的面积。通过同时数一个长方形和一个平行四边形的面积，再对比它们的底（长）、高（宽）和面积进行比较，让学生观察：你发现了什么？沟通了这两个图形之间的联系，为学生进一步探寻平行四边形面积的计算方法做准备。
在探究平行四边形的面积公式中，她让学生经历了猜想——动手实验——验证猜想——推导概括的步骤开展探究活动。
经历了小组探究活动，学生都能够充分发表意见的见解。
思维的碰撞，让学生们在交流中都获得了提升。
最后的练习巩固，题目由浅入深，梯度式呈现，充分考虑到各个层次的学生的接受能力。
佳萌老师让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
课后，评委老师们也充分肯定了佳萌老师在《平行四边形的面积》一课中，充分发挥了自己的优势，展现出独特的教学风格。她通过引导学生动手操作，让学生亲身体验知识的形成过程，使得学生能够更加深入地理解和掌握知识。她的课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，课堂互动性强。
杜岩主任说课堂教学，一要深刻认识到学生，了解学情，因材施教。二要改变上课方式，丰富课堂活动，充分调动学生自我探究意识与合作交流意识，充分发挥学生的主观能动性。