《语文课程标准》(2022年版)要求：义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。为贯彻落实新课程标准理念，增强全体教师进行整本书阅读教学意识，学校决定于12月14日上午在中楼四楼会议室进行阅读积累研究展示课。
要提高学生的阅读理解能力，扩大学生的知识量，阅读方法必不可少。王杰老师带领五年三班学生走进《十万个为什么》，一起总结阅读方法：读、查、划、摘、想、记，学生边阅读边思考 ，边收获边分享。
孩子们将大脑中存储的相关信息和阅读内容相结合，形成自己新的理解和知识储备。
阅读小报分享
读万卷书，行万里路。科学小实验。
刘丽媛老师与三年四班学生展示了一堂精彩的诗词阅读积累课。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。
诗词内容丰富，春、夏、秋、冬，写景、咏物、抒情，应有尽有。
孩子们口齿伶俐、吐音准确流畅，声音洪亮，真正做到了融情入诗，熟读成诵。
张学英校长对两位老师的展示课进行精准的点评，号召大家学习两位老师的方法：王杰老师从阅读出发，总结阅读方法，实实在在地推进阅读，给孩子们提供更广阔的空间。刘丽媛老师的诗词展示课，重在平常的一点一滴积累，学生才积累了丰富的古今诗词歌赋。
刘峰校长指出，老师们注意力不要仅放在课本学习上，而要建立阅读计划，利用好早自习、午自习时间，引导学生多读书、读好书、好读书，进行大量的阅读积累。
屈海彦主任希望大家利用好“书香草原阅读计划”这一平台，按照阅读推荐书单，进行大量阅读，上好每一节阅读课，丰富学生的阅读积累。
本次阅读积累研究展示课活动为老师们进一步指明了阅读教学的方向，加快了学校语文阅读教学的有效推进。在未来的日子里，本校全体语文教师将不断进行扎实的阅读教学，让每位学生做到“腹有诗书气自华”，让怡人的书香飘扬在校园的每个角落，让校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机！
一审：屈海彦
二审：张学英
三审：刘峰
图片：张学英 屈海彦
文字编辑：田健
心理健康篇：
1.学会调节自己的情绪，保持轻松、愉快和乐观的心情。
2.培养自己战胜挫折、困难的勇气和毅力。增强承受挫折的能力，学会在逆境中磨练自己的意志。
3.培养自己的自信心，防止各种不良心理状态的侵害。
4.不嫉妒别人，正确、客观地对待自己，对待他人。