圆圆的世界真奇妙，它在我们身边无处不在，带着对圆圆的无限畅想，我们一起和圆圆做个朋友吧！
《3－6岁儿童发展指南》中指出，我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物。要鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。结合我园主题整合课程中，发现幼儿的活动兴趣并在此基础上和幼儿一起沿线展开，共同探索，发现每一个值得学习的小故事。
课程由来
在一次故事分享活动中，老师和孩子一起欣赏一个故事《小圆球的奇妙旅行》，故事中有小圆珠的奇妙变身，可以变成好吃的糖果，可以变成美味的樱桃，还可以变成装有漂亮小花的花盆等等。故事中有孩子日常生活中常见的事物，它们都有一个共同的特征，都是圆圆的，这些事物都和他们的日常经验非常贴近，所以孩子们非常感兴趣。
于是《圆圆的……》主题活动就诞生了，快来和我们小五班的小朋友们一起来探索“圆圆的世界”吧……
“圆”的认识
悦悦说：“圆的边边是光滑的，没有角。”
新诒说：“圆圆的皮球真好玩！”
沺辛说：“车的轮胎是圆圆的，可以坐在车里到想去的地方？”
思衡说：“棒棒糖🍭也是圆圆的。
找“圆”大行动
孩子们和爸爸妈妈一起寻找“圆圆的”东西，把自己寻找的成果记录📝下来！
和我们家里“圆圆”的物品合个影吧！
我们的思考：
经过孩子们和爸爸妈妈的调查和寻找后，我们发现原来圆圆的物品在我们身边有很多很多，它们的种类也很多，在很多地方都能见到，这就吸引了小朋友们的注意，也打开了他们的探索大门。
我们一起画一画见过的“圆圆”东西，看看有没有和你一样想到的呢。
身体上的“圆”
我们一起探讨身体上也有“圆”吗？聪明的小伙伴想到啦！
有圆圆的眼睛、小鼻孔、小肚脐眼，还有可以变成圆的小嘴巴。
“圆圆”的水果有哪些
孩子们发挥自己的已有经验，用自己小手画下来啦！
关于“圆”的游戏
我设计的“圆圆”游戏
圆圆的创意作品
圆圆的盘子画
小鱼吐泡泡🫧
圆圆的雪人⛄️
圆圆大组合
我们的思考：
通过一系列对圆的探索中，引导幼儿不断认识世界，探索世界，激发了幼儿的好奇心和创造力。孩子们在看一看、找一找、画一画、说一说、玩一玩，亲密接触了圆形的世界，深刻感受到了圆形的有趣，感受到我们生活中离不开圆形物品，圆，无处不在！
问题：圆圆的轮子可以换吗？
在活动中，悦悦抛出一个问题：“为什么汽车的轮胎就是圆圆的呢？它换成别的样子可以让车子走吗？”
沺辛说：我来试试换成三角形可以让车子走吗？
我们经过自己的探讨和观看科学视频发现，车的轮子必须是圆圆的，它充分发挥了圆的可转动特性，还利用了圆的圆心到圆上任意一点的距离相等特性，当车轮与平面的距离保持不变，这样车轮就稳定了，带动车子向前行走。
本次“圆圆的……”课程故事来源于一次绘本阅读，源于孩子们对圆圆的事物的兴趣。圆是我们生活中常见的，圆的事物是易收集、操作性强的材料，对圆的探究有助于幼儿获得多方面的经验。基于小班幼儿的学习需求和对圆的游戏价值，我们的探索活动从幼儿的生活、幼儿的兴趣点开始确立课程主题，以幼儿的兴趣、发现和问题作引线进一步拓展，老师耐心引导幼儿探究圆的特征和圆有关的游戏。我们注重对幼儿经验的关注，给予幼儿完整而丰富的经验，鼓励幼儿在积极、主动的探索和发现过程中，融入了自己的多种感官认知。用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作、用自己的身体直观感知，鼓励和支持幼儿运用多种感官自主操作、探究和体验。
通过与材料教师、同伴之间的互动，不断生发和建构新的经验。整个活动几乎都以游戏的形式开展，符合幼儿的年龄特点和学习方式，让幼儿找寻生活中圆形物品的奥妙，同时也让幼儿乐于发现和感受探索的乐趣。