精读一本好书，点亮一盏心灯，读书是教师最好的修行。12月13日下午，我校四年级组开展了“读书沐初心，书香致未来”读书交流分享活动。
组员们秉持着“阅读、悦心、约未来”的读书主张，彼此之间进行阅读感悟分享和书目推荐，营造出浓郁的书香文化氛围。
读书感悟分享
王茹老师带大家一起品读是的刘电芝教授的《学习策略研究》一书。她认为：学习策略是学生高效学习的必要手段，只有学生掌握学习策略，才能在语文学习过程中获得更多的收获，从而促进其思维和学习行为、学习能力的变化，真正提高语文学习的实效性。
在本次阅读《学习策略研究》这本书时，让我感慨万千，这为我日常教学带来了较大的启迪。在阅读《学习策略研究》这本书后，意识到在教学过程中要促进学生思考，启迪学生的思维，这样才能让其在思考过程中掌握更多学习策略。
如在讲解“故事二则”时，就可以要求学生先思考学习目标，如以多种方式朗读文本，了解文本的故事情节，依托表示事情发展顺序的词句来尝试简单的复述故事，掌握简要复述故事的策略，在反复阅读的过程中去复述，并且在复述中了解文本的道理。了解学习目标是学生学习的一大策略，只有其真正的掌握学习目标，才能找到更为适用的学习策略。除此之外，教师要为学生创设适当的情境，这也是其学习时的一种有效策略。
张梦老师分享的读书感悟是关于朱永新教授的《致教师》一书。她认为：每一个学生都是一本很有内涵的读本，作为班主任必须用心去读懂他们，帮助他们成长、成人、成才。一个学生的成长就像一棵树从小树苗长成参天大树一样，没有哪一棵可以从小树苗一夜长成参天大树，也没有哪一棵不曾经历过风吹雨打。
作为老师，作为基础教育的班主任，我们需要鼓励学生有面对困难从不屈服的勇气，我们需要帮助学生养成良好的学习生活习惯，我们更需要帮助学生树立正确的目标并为之奋斗，我们应该用自己的能力和爱为孩子撑起一片天，让他们健康快乐的成长，我们应该用心去感受和他们在一起的快乐时光，珍惜和他们的点点滴滴。
杜晓翩老师在读了朱永新教授《新教育精神》这篇文章后，感触颇深。她认为：让我印象最深的是第二种精神即 “深入现场的田野精神”。文中提到：当下有三种人即官人、学人、农人。(官人，就是做官的人。学人，学者，做研究的人。农人，在田间耕作的人。)朱教授说，新教育如果只有官人和学人，永远不能成功，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进行心与心的交流的人。我觉得这个非常重要。
所以，作为新教育人，我们一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。
马郡谦老师最近重读了朱永新教授的《致教师》一书。她感悟到：对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，献给他所热爱的事业和学生。有爱的教师都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自我的心去发现学生的心。“多改变自我，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐、愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们活泼、主动的学习与发展。
刘紫薇老师在《爱的教育》这本书里受益良多。她认为：书中没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。
读完了《爱的教育》，我们可以在封面找到答案：素质教育就是爱的教育“，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。这是一本学校生活的书，书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，自我教育。是呀，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子没有“爱的教育，哪有“美的回忆”。
窦文婷老师向我们分享的是于永正老师《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》一书，她得到如下感悟：
一、站在学生的角度思考问题，放低自己的姿态
于老师在书中写到，他对待学生，不是威压，不是高高在上的姿态，而是做到温和宽厚，性如甘草，于细微处滋润营养。于老先生待学生宽容、大度、有气量、不计较，做事更是懂得把握好“度”。我们作为老师，不应该把自己架在高位上面，每个人都有自己的思想，都有自己独立的人格，正在成长中的学生同样如此。
二、懂得夸赞学生，让每个学生都能感受到自己被认可
不要吝啬对学生的赞美，每个学生的内心深处都渴望老师喜欢他，渴望自己能够得到老师的认同。我们身为师长，更要明白道理，学会将赞美之词给到每一个学生。当然，这并不是一件容易的事情,“好孩子是夸出来的”这句话不止一个人说过，但能做到的实在寥寥。
张威老师分享的是来自林格的《教育就是培养习惯》， 他认为：“幸福”一词的意义过去含糊，几乎所有人都把自己向往而不可得的境界称作“幸福”，但不同的所向往的境界又是多么不同。正如周国平先生所讲，精神与物质并非是对立的，而是互相促进的，拥有一定的物质才能够激活幸福的精神细胞；保持精神的愉悦才能有信心和精力创造更好的财富。
“人必然人格上的独立自主，不能攀援在社会建筑和他人身上。”在的现实生活中“每个人都是一个宇宙，都应该有一个自足的精神世界。这是一个安全的场所，其中珍藏着你最珍贵的宝物，任何灾祸都不能侵犯它。”一个人如果拥有了精神家园，那他就拥有了整个宇宙!”
周益帆老师推荐的是王晓春老师的《做一个聪明的教师》一书，她感悟到：“教育科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。”、“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。”的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。
书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展。我们要知道教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可靠的办法不是使学生立刻让我满意，而是让学生自己确实有所成长。教育必须深入孩子的灵魂。
曹灿老师说到：在朱永新先生的《致教师》一书中，朱老师认为 "幸福"在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中。因为创造、效劳、研究与分享的教育"幸福",每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说"职业":教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界-人的心灵。他们存在着无限的可能性。
读书的重要性不言而喻，为此，朱教授直言不讳地指出:“就人的生物性而言是很容易懈怠、很容易满足、很容易停滞的。”同时，又不无幽默地为教师们支招:“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不可或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开始读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。
本次读书会的开展旨在端正教师教育思想、丰富专业知识、提高专业技能，引导和激励教师爱读书、读好书，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思想的学者型教师。
图文：四年级组
编辑：周益帆
审阅：程义凤