2023年12月13日，山东省中小学心理健康教育实施途径专题研讨现场会在青岛胶州隆重举行。此次会议大咖云集，看点多多。
开幕式
开幕式上，山东省教科院张斌院长做了重要讲话，对全省心理健康教育教师提出了新的要求和期待。胶州市教体局局长对胶州市心理健康教育教学工作开展现状和所获荣誉进行了介绍。
专家报告
大咖的讲座，总是让人深感震撼。徐凯文教授从四十年国人心灵变化地图之大事件说起，让我们清晰地看到心理学在中国四十年来的发展，在国人心里的变化。徐教授认为现今的青少年自杀事件，与2010年富士康十五连跳事件极为相似，因为他们的本质都是自杀传染。因此，现在的形势严峻，可前景可观，因为我们有以往的成功经验。
我们怎么逼的孩子变成这样？青少年的投射作品带给我们很多思考。第一副图的美国高中女生，因为一门成绩不是A而变成了黑盒子里那个眼睛中充满焦虑和略有期待的样子。学习不知道什么时候变成了溺水式学习？从一个水坑里爬出来，你将进入的是另一个让你崩溃的火坑。是什么逼的孩子装病？网络上竟然有专门的教程告诉你如何“成功”地装成一名抑郁症患者而不被察。一系列的问题，震惊了家长，惊醒了老师，更引起了社会的反思。于是，越来越多的人加入到心理健康维护的行列，越来越多的国家政策颁布出台。
徐教授结合自己实际咨询工作中的真实案例，引导我们反思“对孩子身心不友好的环境是如何形成的？”社会和教育的问题并没有从根本上得到解决，全社会的焦虑层层传递给孩子，却未能给他们支持自我的力量，最终让他们缺失了抵抗压力风险的能力，这样的环境怎么能培养出健康的孩子呢？互联网的不正确使用，家长，教师的焦虑压力传导，学业压力的持续增加成为压垮孩子的三座大山。
怎么办？最根本的方法是改变焦虑的社会心态与功利的价值观。只有这样才可以保护孩子对知识渴望和对权威的质疑。对于父母来说，亲子关系是第一位的。对社会而言，要改变传统的教育观和人才观。此刻的危机恰恰是教育观念需要改变提醒。
一个个案例振聋发聩，也正是这持续增长的数据引起了更多人对于教育的思考，对于孩子的心疼。唯分数论必须摒除，五育并举才是良策。
第三场报告《中小学心理健康维护》由山东师范大学的张景焕教授带来。张教授分三个部分展开，分别是学生心理健康问题出现在哪里，出现时有什么表现，我们的对策是什么。触动最大的是张教授的一句话：学生问题的出现，更多的是因为学生变了，但是我们老师和家长没有变，教育方法没有变，看待孩子的方式没有变。作为老师，想要维护孩子的心理健康，就必须做出改变。
课例展示及点评
公开课展示《小叶子历险记》，从课前谈话开始，孩子们对胶州，对学校向老师们进行了介绍，热身活动—Yes or no，让孩子们根据词语表达的含义做出选择，从中引出课题。然后在小叶子旅程中，老师一步步的引导，用故事的形式，通过绘画、折纸、美化、粘贴等方式，让孩子明白遇到困难会让我们情绪低落，但同时我们可以用“三个我”策略为自己心理赋能，帮助自己走出困境。
来自上海市教科院的沈之菲教授，首先对课例进行了点评，然后从四个方面，结合具体课例，讲解了怎样上好心理健康活动课。讲座首先带领大家重新认识心理健康活动课的概念，特点，活动在活动课中的价值，以及活动课的四大特征和体验式学习模式模型。第二部分，沈教授结合具体课例分析了活动课的三大环节：热身环节，主题活动阶段和结束阶段。每个环节如何进行，教师要做到什么，同时要注意什么，老师讲得都非常详细。目标是一节课的指挥棒，第三块，沈教授言简意赅地告诉我们目标要简单清晰，对本节课来说是可达成的，对孩子来说是符合年龄特点并通过这堂课得到认知成长的。第四块，沈教授着重给我们讲了教师成长，告诫心理老师一定要会模仿，会设计，会创造。
上好一节心理课真的不容易，不过教育的素材可能就在学习生活的不经意间，所以要有一双善于捕捉的眼睛，也要有一个及时记录素材的大脑。
分论坛分享
四个分论坛让我不知如何抉择，最后选择了教师最根本的舞台——心理健康教育课程助力学生发展。
六个学校六位老师，从不同的角度分享了学校的典型做法，比如滕州一中的高中系列课程编排，每节课都有一个“联络员”，贯穿始终，又牵动着孩子们的兴趣点，看得出学校对于心理健康教育的重视，更看得出心理健康教育真正地落地生根。郓城一中的“移动”心理课堂，为我们开辟了心理课堂的新渠道，除了教室，操场、功能室、食堂都是很好的心理教育场所。再如德州第三实验中学，从校训“眼中有光，心中有爱”，到心理课程，教师培训等各个方面，都是在积极心理学的视域下展开，突破“问题导向”误区，坚信积极心理赋能助力学生幸福成长。而威海明珠小学以语文学习为例，展示如何借用三大记忆模式，提高学生记忆效率，实现了心理学的方法服务于其他学科的学习和能力提升。济南西城实验中学让“积极”成为学生成长的生命底色，根据高中生不同的任务，安排了不同主题的心理课程，有特定的职业生涯课程，有周末时光心理延时课程，还有丰富多彩的选修课程和活动课，私班订制心理课，根据班级实际情况订制课程，专班授课。除了课程，还专门设置了解忧杂货铺，线上线下相结合……时时刻刻帮助学生建立积极心态。
最后，石建军教研员解读了济南市中小学心理健康教育课程标准编制与使用。从区域性心理课程标准编制的发展及问题谈起，介绍了济南市心理课程标准的编制，包含的内容，以及具体工作中的使用。
结束语
报告说：学生是在系统中成长的。是啊，这个系统有你，有我，有孩子，更有身边的每一个人，我们都会成为孩子成长的领路人，也可能成为他们的羁绊，于是这个系统就变得复杂。而我们的工作，就是影响身边的人，改变原有的观念，改变传统的教育方式，孩子变了，我们也要随之改变，因为孩子需要被看见，我们也需要与自己和解，愿爱与被爱同时发生，我们与孩子和谐幸福……