小水滴,个儿小。
作用多,本领大。
小草喝它冒新绿。
小树喝它吐新芽。


活动缘起


经常看到小朋友在盥洗池边停留很久,喜欢在水槽里玩个不停,也经常听到有小朋友告状说:“老师,他又在玩泡泡!”水对孩子们的魅力竟是如此之大,水的灵动、神奇、变化吸引着孩子极大的好奇心和兴趣!
为了满足幼儿的好奇心和探索欲,尊重幼儿对水这一自然元素的浓厚兴趣,小一班开展了《小水滴,大乐趣》水主题探究活动。通过一系列活动,带领孩子们深入了解水的特性,体验水的神奇应用,并从活动中培养孩子们从小养成节约用水、珍惜水资源的强烈意识。





活动大调查


孩子们眼中的水是什么样的?一起来听听孩子们是怎么说的吧。
杭杭:水是凉凉的,摸起来很舒服哦!
大丞:下雨天地上就会有很多水,水是从天上来的。
若溪:我杯子里的水没有颜色。
阳阳:水是从天上掉下来的。
佳启:大海里的水是蓝色的。
心心:水是凉凉的,也有热的。
晓棠:水是湿湿的。
萱萱:雪化了也变成水了。





为了让幼儿了解水的由来,小朋友们和老师一起学习绘本《水是从哪儿来的?》,观察水宝宝的旅行过程,感受生活中水的特点。
“寻”水之旅


生活中处处都有水的踪迹,孩子们会在哪里发现水的踪迹呢?于是我们开始了寻水之旅。
在寻找水宝宝的旅途中,孩子们发现水宝宝无处不在,有的藏在小水杯里、有的躲在水管里、有的住在下水道里......水的灵动、神奇和变化,无不吸引着孩子的兴趣和探索欲。





原来地球上的水存在于这么多地方啊!水果里、水杯里、管道中、井盖下、小树叶上都藏着水呢!水宝宝本领很大,我们的生活离不开水。
孩子们积极思考,尝试自主探索,寻找身边的水资源,幼儿的积极性被充分调动。鼓励幼儿进行经验分享,不仅归纳了自己原有的经验,还通过与他人的分享,获取了新的经验,使学习在交流中、碰撞中产生。
探水之秘


有了前期对水的初步了解,孩子们对于水还有着很多的疑问。他们提出想和水做朋友、玩游戏。于是,根据他们的兴趣,我们开展了系列科学探究活动,让孩子们进一步去操作、探索、发现水的奥秘!一起来看看“小科学家们”做了哪些实验吧!
1.感知水的特征

通过动手操作、实验探究、亲身体验与交流分享,孩子们感知、发现了水的诸多秘密……原来水是无色无味的啊!
2.沉浮现象

沐沐:石头沉下去了,彩泥浮起来了。
豆豆:积木会沉下去吗?
老师:我们做实验试一试吧
元秀:积木浮起来了,看!
泽皓:我用手摁住积木,它就沉下去。





原来不同的物体在水中的位置不同,有的物体会沉在水底,有的物体会漂浮在水面上,也会有一些物体是悬在水中间。也可以用一些方式改变物体的沉浮。
3.有趣的溶解

糯糯:老师,我妈妈把糖果放进水杯里,摇一摇,糖就不见了。
馨妍:我知道,肯定是水宝宝吃掉了。
老师:水宝宝除了喜欢“吃”白糖,还喜欢“吃”什么?





通过实验,孩子发现不是所有的物品都能溶解在水中,有的固体也可以溶解,溶解可以改变水的颜色和味道。
其实色素也能溶解,看看会溶解的色素宝宝会和水发生什么奇妙的变化吧!
“护”水之旅


水是生命之源,世上的万物都离不开水。水有哪些用途呢?
岩岩:我们每天都要喝水。
U宝:可以用水做饭、煮汤。
涵涵:洗碗的时候要用水。
暖暖:我们可以用水洗菜、浇花。
涵涵:爸爸要用水洗车。
洛洛:冲马桶要用水。
妍妍:吃药的时候,要喝水。





水是生命之源,万物之本。植物要喝水,动物要喝水,人类也离不开水,如果没有水,世界上所有的生物都不会存在。接下来,我们就开启了一场真实的护水之旅。
寻找运水工具
孩子们在教室找来了盘子、水杯、勺子、碗、盘子等材料。
豆豆:勺子可以运水。水杯可以运水。
涵涵:海绵不能运水。
苒苒:碗可以装很多水 。
阳阳:水杯、碗、勺子、盘子可以盛水,可以运水。
U宝:漏勺、漏斗有洞洞,水宝宝会流走,不能运水。





孩子的发现
1.容器大的工具运水多。
2.容器口小的工具水不容易洒。
3.运水时要保持工具平衡。
4.运水时要专心。





在一次次玩水的过程中幼儿观察、比较、操作、实验,学习发现问题、分析问题和解决问题。教师及时抓住幼儿想要探索的欲望,当幼儿产生新的疑问时,及时提供所需要的材料、经验等支持他们进一步思考、探索、行动。
享水之约


水, 是生命之源。正因为有了水,才有了这个蔚蓝而美丽的星球,才使人类、动植物得以生存。但水资源是有限的,我们每一个人都应该从小事做起,从现在做起,节约每一滴水。
小一班的孩子们,也学习了七步洗手法!在洗干净小手的同时,注意节约用水,养成及时关闭水龙头的好习惯!
通过开展《小水滴,大乐趣》这一主题探究活动,孩子们在寻水、探水的过程中,了解到水的特性。通过幼儿与同伴合作,运用感知觉亲身感受到玩水的乐趣,让幼儿知道了水与自然环境、动植物以及人们的关系,收获了很多有关水的有趣知识,初步认识了节约用水,保护水资源,爱护环境的重要意义。
生活即教育,
教育亦来源于生活。
我们将继续捕捉孩子的兴趣,
寓教于乐。
这次与水的相遇,
使好奇心在孩子们心中生根发芽,
我们将和孩子一起遨游水的世界,延续我们的课程故事。


