【绿色文庄】精彩课堂，优课共享——记文庄一小2023-2024学年度第一学期第16周数学教研活动

　　一年级数学组全体教师观摩二年级李爱容老师的《认识时间》：李老师的课堂备课知识点详尽，内容丰富，条理清晰，能适当补充相关知识；语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效学习；放手让学生探究问题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生；板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面；知识点归纳条理清晰，便于学生整理，对容易混淆的概念，能结合ppt充分让学生直观的看到钟表的变化。

　　二年级数学组全体老师观摩李爱容老师的《认识时间》：

        该活动是在学生已经会看整时、半时的基础上进行教学的。主要是让学生掌握看几时几分的方法，对于低年级学生来说，虽然生活中经常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正理解比较困难。特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。

        课堂中，李教师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作非常精美，有实效，非常充分地利用了多媒体课件的优势。教师也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学生大胆发言，让学生在发言中增强自信。教学难点认识几时几分时，李老师分了几步来教学。在这个过程中，李老师从6：30→6：35→7：15→7：30不断让孩子认清时针在哪个数字之间，分针走了几小格，怎样确定几分，而后的小结使学生更清楚的知道了怎样看几时几分，有效突破了教学难点。

        李老师对练习设计层层深入，既要让学生达到一定的思考度、训练量，又不至于过分繁杂。总之，这是一节准备充分、扎实的课。

　　三年级数学老师集聚办公室一起观摩梁元老师《认识几分之一》一课：

        一:情境引入，激趣引导，提高学生学习主动性。分月饼活动，让学生自然而然的进入问题的探究。怎样分小朋友才会觉得满意，学生想到了平均分。通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示的生活现象，让学生体会分数的产生源于实际生活的需要，同时引出了教学内容几分之一的认识。

        二:注重学生的动手操作能力。梁老师让学生事先准备好的正方形纸进行一次或几次对折，然后用彩笔涂上颜色。收集几种不同的折法，鼓励学生发言，并把学生的作品展示在黑板上。这样，通过实际操作让学生进一步认识几分之一。

        三:教学各方面准备很充分。如教师事先准备好了纸片(圆形、正方形)，学生准备了正方形纸片等，能看出梁老师是个考略周到细致，课件设计也很精美。

        四：梁老师的语言非常丰富，课堂上充分调动学生的积极性，让孩子们在学中玩，玩中学，真正做到了以教师主导，学生主体的教学方式。

         四年级数学组观摩梁元老师执教的《认识几分之一》一课：

        梁老师的这节课非常的日常，导入通过分月饼鼓掌的方式引入分数。而且在新授部分慢慢详细引导学生学习二分之一，梁老师能充分调动学生的学习积极性，主动性，参与性，不但让学生以极大地热情投入到学习中，而且让学生在不知不觉的“动手玩”中完成了学习任务，达到了预设的学习效果；注重对学生动手操作、实践能力的培养，引导学生在折折玩玩中认识了分数，理解了分数的意义；课堂上梁老师还注重对学生说话能力的训练，引导学生用准确的数学语言表述自己的观点。

　　五年级数学组观看明杰老师执教的《用字母表示数》：

        一、教学框架清晰

从一首朗朗上口的数青蛙引入；然后研究老师与学生的年龄关系(相加形式)，在年龄的不断变化过程中，提炼出始终不变的数量关系，这是教学的第二层，接着通过盒子里的秘密研究(相乘)，在不断的数字入与出之间的对应关系，提炼出始终不变的数量关系，这是第三层。

        二、学得扎实、练得有效

从明杰老师这节课来看，学生能非常明确的落实，一个题目中不可以用相同的字母;一个题目中，有关系的两个量，需要用相同字母的表现形式来展现之间的数量关系。

        三、课堂调控能力强，具有人文关怀

课堂上，明杰老师言简意赅，善对学生的发言，课堂的调控能力极强。尤其是学生在说出a只青蛙a张嘴。全班学生大笑。明杰老师说:“你们为什么笑，你们的笑在表扬他吗?原来是表扬的笑"，课堂的尴尬原来可以如此完美的妥善解决，明杰老师对学生真是关怀备至。