为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，打造高效的数学课堂，提高我校数学老师的课堂教学能力，促进教师成长，12月13日上午，我校数学科组开展第16周教研活动。
本次活动分为以下三项议程：练习讲评课研讨、围绕以学为中心的课堂教学，菜单式开展中小学新课程新课程解读与实操、公布第三届数学文化节指导教师奖名单与文化节闭幕式的筹备工作。
首先由李定副校长对本次教研活动做出指导，向大家讲解练习课的教学方式。练习讲评是教学过程中的重要环节，老师需要深入分析题目的难点和特点，帮助学生了解题目的要求和解题思路。在讲练过程中需要做到“一题多变”，还可以借助优生帮扶来共同提高班级成绩，同时每个班都要训练自己的小老师，要建立师徒表，培优补差。练习上要分层，抓典型例题，学生错的多的基础题要及时堂练，并且每个学生都要准备一本错题本，在解决问题方面，培养学生读题-画关键字-分析数量关系-列式-解答。
其次，由杨燕芳组长对本次练习研讨进行更进一步的讲解。
练习讲评课分为三个部分：
一、练习课的教学要求和基本结构。
二、讲评课的教学要求和基本结构。
三、美苑小学高燕老师的讲座和梁海霞老师的课例。
练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性；要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。
讲评课要在充分占有资料的基础上进行。讲评前，要对学生的作业或考卷进行认真分析，找出带共性的一般性问题，讲评中，要注意发挥学生的主体作用，让学生在讲评中提高认识，受到激防，讲评后，要布置一些与讲评内容密切相关的作业，让学生练习，提高学生对讲评内容的认识水平。
杨组长仔细讲解了练习课和讲评课的教学要求和一般结构，梳理了教学中的重点和难点。
第二部分以围绕以学为中心的课堂教学，开展中小学新课程新课标解读与实操。
以学为中心的课堂教学，是一种以学生为中心，注重学生自主学习、合作学习与探究学习的课堂教学模式。这种教学模式不仅关注知识的传授，更关注学生能力的培养和素质的提升。
在以学为中心的课堂教学中，学生是学习的主体，教师是引导者和组织者。教师通过创设情境、提出问题、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的自主学习和合作学习。同时，教师还注重学生的个体差异，采用多样化的教学方式，满足不同学生的需求，实现因材施教。
活动最后，由申巧丽老师公布第三届数学文化节优秀指导教师奖。同时，杨燕芳组长与全体数学组教师筹备第三届数学文化节闭幕式活动方案。
这次教研活动让我们收获颇丰，深入探讨了教育教学的新理念和教学方法的改革，我们相信，在未来的教育工作中，我们将继续发挥教研活动的作用，共同创造教育的美好未来。
图片：吕晓东
编辑：吕晓东
审核：杨燕芳