一 、设计理念
2022版《义务教育英语课程标准》的课程理念中指出:践行“学思结合，用创为本”的英语学习活动观，秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解，应用实践和迁移创新等一系列语言学习和运用活动中，坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用。
英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“如何学”。学生通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的兴趣。
二、设计亮点
在人教版八年级上册unit8 How do you make a banana milk shake?教学中，我给学生们设置了“厨王争霸赛”的教学情境，给学生们布置了“制作奶昔，水果沙拉”的英文讲解视频的实践性作业，并写一份英文操作说明。学生运用所学语言进行有意义的思考、交流和表达，呈现和展示最终的学习成果，实现学以致用、学用一体。
这种充分结合学生兴趣点的作业形式可以让学生发挥自己的所长，在作业中实现知识的迁移和应用。这样的作业不再枯燥，而是具有独特风格和创新意识，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效率。
三、作业布置
四、作业展示
92班田恩熙作品
93班刘政杰的作品
93班姚欣彤的作品
93班李倩怡的作品
93班李俊楠的作品
93班李佳恩作品
92班钟慧玲作品
除了个人视频制作作业以外，同学们还有小组合作完成的制作过程说明书面作业。
五、总结反思
第八单元的教学内容紧密围绕各种食物的制作过程和方法，实践性很强，在作业设计中要凸显英语学科与劳动实践相结合，让学生学会“用英语做事情”，感受到英语并不只是在书本上，更是在生活中。视频的制作过程也让他们体验了信息技术的作用。同时，也调动小组合作学习的力量，写下了操作过程。本单元的实践作业中，我还需加强对学生口语的准确度和流畅性的进一步指导。从这些作业中，我更是认识到“相信学生”的意义，他们有无限潜能等待发掘!
教师只有设法让学生喜欢上英语作业，才能使学生所学的知识在作业中得以升华；使其能力在作业中形成；使其思维在作业中得以发展；才能更好地促进学生综合语言运用能力的全面形成和提高。
学然后知不足，我们要通过优化作业的设计与实施，真正落实学生减负增效的目标，让学生不再把作业当成一种负担，还给学生一个轻松健康的作业空间，真正实现育人的全面化、个性化、精准化。