为了提升工作室成员的专业素养，推动2022版《数学课程标准》理念在课堂教学中落地生根，海南省卓越教师林景工作室于2023年12月10日晚8时开展“落实教学基本要求，促进深度学习”的线上研修活动。
活动安排如下
工作室的小伙伴再次相约云端
本次活动在笑靥如花的肖玉凤老师的主持下逐项进行。
《关于小课题研究的那些事》
首先，海口市的吴亚亚老师从她做小课题的经验带来《关于小课题研究的那些事》的专题分享。
吴亚亚老师从小课题研究概念、小课题研究流程、制定研究计划、给老师们的一些建议这四个方面逐一给我们做了解说。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。就像吴老师说的，开展小课题研究对培养老师的研究意识和综合能力有很大的帮助，专业也会得到成长，对提高教育教学水平有非常积极的现实意义。
研究之路，路漫漫其修远兮。相信大家都能感受“掌声的背后是辛勤付出，鲜花的背后是汗水的浇灌”这种感觉。
《小学数学项目化学习设计研究》
接着，琼海市的于菲老师就《小学数学项目化学习设计研究》这个专题做了经验交流。
于菲老师从以下四个要点展开了分享
了解项目化学习的定义才能把握好项目化学习的方向。
项目化学习打破了传统教学模式，改变学生的学习方式，创新了作业模式。项目化学习旨在学生在做中学，在学中做，以自身兴趣和需要，主动建构知识，通过亲身实践来解决实际问题。
在项目化学习中，知识是动态的、开放的建构过程，是在真实的情境中凭借特定任务或项目驱动，解决问题的过程中生成并获得的。
基于真实场景深度学习，基于真实任务协同合作，基于真实体验获得成长。从于菲老师的案例中，我们似乎看到了学生在做中学，在学中做并成长的模样。
展示课《神秘的百分数》
活动安排的的第三项：杨彩兰老师的示范课《神秘的百分数》。
新课标将百分数由原来“数与代数”领域调整到“统计与概率”领悟，凸显了百分数的统计意义。作为统计量，对百分数的统计意义有了更高的要求。在杨彩兰老师的课上我们知道了关于百分数的“数学史”。课中以史为鉴，百分数的产生是自然而然、水到渠成的，很大激发了学生的学习动力，整堂课非常有“杨氏风格”。
点评与总结
林景主任全程事无巨细地给予了三位老师专业的指导与评价，大家的成长中一直有林景主任的身影。
最后， 工作室（2021年-2023年）的学习即将结束，为做好结束总结工作，林景主任在活动的最后给大家布置了“作业”。
总结是对上一个阶段的回顾，更是为了更好的出发！这三年沉甸甸的收获，会是再次出发的底气和动力，心向往之，一路花香！