美篇

　　岁序不言，时光惊雪。为帮助学校青年教师快速成长，进一步夯实青年教师教育教学基本功，师徒结对活动一直是我校采取的一项重要举措。为了提升英语青年教师驾驭课堂的能力，首师滨中初中英语组王婧茹老师在六年级七班展示了一节精彩的徒弟展示课。

    展示课结束后，全体英语老师来到美术教室召开教研会，进行说课和评课，会议由李丰年老师主持。

快速浏览并完成任务，回答问题

IV.Careful-reading

    细读文章，根据情节填空, 回答问题。

根据思维导图复述故事，上台演绎故事。

V.Summary:We have reviewed the words about jobs and feelings and the sentence patterns to talk about feelings, hobbies and jobs

      聆听了王老师的说课后，李丰年老师组织以年级为单位讨论，大家都群策群力为王老师的课提出更合理全面的建议。

    然后由徐晶敏老师、苏红红老师、张娜老师、胡博老师、李丰年老师分别对王婧茹老师的课进行了精彩的点评。

1.课堂环节设计完整，思路清晰，创设情境，更容易激发学生的学习兴趣；

2.课上主动引导学生归纳总结，体现教师主导、学生主体地位，培养学生的思维能力；

3.课堂设置要有重点，确定好侧重点再有计划展开；

4.阅读输入可以给学生多做一点铺垫，设置多样化活动帮助学生更好的掌握故事框架，这样才能在复述环节有更好的展示。

1.本节课复习环节充分，操练和师生互动到位；2.Reading部分的情感升华落实学科素养中的立德树人；

3.英语阅读课的框架完整，阅读课的细节挖掘充分。

4.建议处理好故事中生词，扫除学生理解障碍，为产出环节做好铺垫。

张娜老师（初二英语组）：

我们静茹老师这节课，老师本身的基本功非常的扎实，然后包括板书也很工整，口语也很流利，阅读环节也非常的完整，包括fast reading、careful reading、post reading。并且静茹老师有意识的培养了学生们的核心素养里的文化意识，对教材进行了整合删减。他的这个故事的脉络不够清晰，应该给孩子们非常清晰的故事脉络，比如说when where who what，然后根据这个故事脉络在自己去讲故事，这样就会达到那个输入输出的目的。

1.课堂开始的复习扎实，听说读都训练到位，从反馈可发现学生基础知识扎实。

2.阅读部分的处理：首先应该梳理出故事线，用故事山的形式带着学生挑出起因发展结果等要素，然后借助问题链可以牵引学生深入思考，理解主人公情绪变化的原因，带入主人公的角色，假设问题发生在自己身上，锻炼学生在实际生活中解决问题的能力，让立德树人发生在自然而然之中。

3.活动的形式多样化一些更加调动学生的学习热情，让学生乐学善学的方法有很多，建议老师探索使用希沃软件信息化教学手段丰富课堂学习的形式。

4.鉴于小学课程完成度高，可以借助英文歌绘本和视频学习等方式提升学生英语素养

     会议最后李丰年老师对接下来的人机对话考试和首师滨中第一届口语大赛做了具体地安排。对口语大赛的举办做了详细地指导，每个年级定住了时间、地点和举办的方式，也期待首师滨中第一届口语大赛精彩亮相。

      “一个人走得快，但一群人才能走得更远。”团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次活动的开展不仅为青年教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次优秀徒弟展示课活动，首师滨中英语教学工作一定会不断进步，为灿烂未来积蓄力量！

图文：苏红红 李贺