2023年12月13日上午，临高县新盈中心学校开展数学组小课题前期调研活动。活动由课题全部成员以及指导老师专家参加
活动过程先由课题主持人对本课题的拟定发表想法:学生在学习过程中一定会出现错误，教师纠正错误的方法多是一遍又一遍讲解，一次又一次巩固练习，学生照样在不知不觉中出错，订正后照样“旧病复发”。其实学生的错误有规律可循，其背后也有合理的因素。作为教师对其“合理因素”认识不足，不善于发现隐藏在错误背后的教育价值，不善于探寻错误与正确之间的关联，并把一切错误归因于学生。
特别是在学生的运算方面常常出现另老师无法的理解情况，明明练了又练，讲了又讲，学生运算还是不会，究竟原因何在呢？有时候学生明明会了，过一段时间又不会了，在教学过程中到底哪个环节出现了问题，是值得去思考深究的
最后经过讨论，指导老师赵瑞杰引用了几位教育学家的话语激励我们前行。波普尔说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错。”皮亚杰说：“学习是一个不断犯错误的过程，同时又是一个不断通过反复思考导致错误的缘由并逐渐消除错误的过程。”杜威指出：“真正思考的人从自己的错误中吸取知识比从自己成就中吸取的知识更多，错误与探索相联姻，相交合，才能孕育出真理。”华应龙老师的“化错教学”对待错误有三种境界：错是错，温暖地“容”；错不是错，智慧地“融”；错还是错，自豪地“荣”。