观察时间：2023.11
观察地点：建构区
观察对象：谢昕彧、崔义辰、牛睿泽、李紫瑜、张浩森
观察教师：王文静
《指南》上建议幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。小朋友们在建构区里玩的很开心，还开起了蛋糕店。
“我昨天在家里吃披萨了，我爸爸给我买的披萨，可好吃了，今天我想开一家披萨店，你们想不想来玩呀。”谢昕彧小朋友对开一家披萨店有着强烈的愿望，于是他开始搭建了。
谢昕彧：我先建一个大大的厨房，有食品的原材料，烤箱，烘焙工具。咦，你那里有那么长的一辆大汽车呀，你可以为我运输原材料吗🥰
不一会，谢昕彧的好朋友张浩森给他运来了好多好多材料，有面粉、鸡蛋、牛奶等等。
披萨越来越大了，吸引来了好多好多的小朋友。谢昕彧说，我去做一个小窗口，让来买披萨的小客人们都在这里买！
卖餐窗口起来了。因为披萨店的披萨实在太好吃了。
李紫瑜来到了这里，对他们说：我可以买一个披萨吗？
谢昕彧兴奋地说：可以，但是你得🈶钱才可以买。
李紫瑜拿起来自己画的一张纸，说：这个可以吗？
谢昕彧接过来说：可以的，你要什么口味的？
李紫瑜说：草莓味的，谢谢。
说完便拿着自己的披萨走了。
牛睿泽跑过来说：我没有钱，可以用手机支付吗？
谢昕彧说：可以但是你得扫码。
说完便让张浩森帮他制作二维码，牛睿泽手里拿着磁力片手机回来了，并开始了扫码付钱。
不一会儿，崔义辰来了，他听说需要手机扫码才可以，便拿起了木板，说这是我的大手机，我要把你们店里的披萨全都买了！
三个人在激烈的谈判着，谢昕彧说：如果都买了的话可以，但是其他小朋友就没有了。
张浩森说：可以都买了，厨房里没有了。
最后，崔义辰说，好吧，那我要两个吧。
观察心得：
幼儿对游戏的需要并不是本能的、天生的、自发的。幼儿在与环境、教育以及人的交往过程中，幼儿的独立性逐渐增强，接触外界环境也越来越多样，他们的生活经验不断积累，外界的事物和现象对他们具有很大的吸引力。他们特别好动,不停地交换活动方式。同时对各种事物都感到新奇，在与周围事物交往的活动中产生了探索的需要。他们对周围的事物要了解，对周围人的活动要模仿,因而产生了反映和参加社会生活的需要。但是他们受生理和心理发展水平所限，还不能像成人那样参加社会生活。他们只能借助玩具、材料、动作、语言以及象征性的活动来满足自己的需求，实现自己的意图。游戏是使幼儿最容易、最完备再现周围生活的手段。
观察分析：
1.中班的孩子们喜欢在建构区里搭建各种东西。宠物店、披萨屋、水果店都是孩子们生活经验中最熟悉的店铺。
2、孩子们以物代物得能力非常强，比如，磁力片拼在一起可以是披萨，长方形的木板是砖，也可以垒墙，也可以当武器，也可以当作用来和伙伴通讯的手机。
3、谢昕彧小朋友性格比较内向，不太爱说话，但是在游戏中表现很积极，还当上了老板。
张浩森小朋友性格开朗，善于和其他小朋友沟通交流，所以当起服务员来特别顺手。
李紫瑜小朋友喜欢在游戏中当至尊顾客，被照顾。
编辑：王文静
审核：马晓岚 韩晓琳