13日早上,常教授就有效教学及教师应具备的教学意识做了详尽的讲解。
“有效教学”中的“效”指:效率,效果,效益。
1. 效率,指单位时间内做工作的多少;
2. 效果,指学生经过学习所发生的变化,所取 得的进步和成绩;当然,也有可能产生反面结果——学生厌学;
3. 效益,指投入与产出的比例。即:同样的结果,投入较多时间、金钱和精力的一方绝对是低效益的。[尴尬][尴尬][尴尬]
作为一线教师,追求“高效率,高效益,好效果”的教学,是我们的课堂教学追求的终极目标。[拳头][拳头][拳头][太阳][太阳][太阳]
教师应具备课标意识,正确认识课标的意义和价值:
1.国家意志的体现;
2.反映学生某学段应达到的学业水平的宏观水平;
3.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
教师应具备课堂教学目标意识。常教授强调:教学目标必须符合课标要求;适合学生水平;有学科味;知识技能目标应具体可测。
另外,常教授还呈现了教学目标设计存在的问题及案例分析。
我们还应有学生意识:
学生是教学质量的最终体现着。
教师还应有教材意识:
用教材教,而非教教材。作为一线教师,我们应创造性地使用教材。
总之,我们必须钻研课标、细化目标、尊重学生、用好教材,才有可能做到有效、高效乃至高品质课堂。