13日早上，常教授就有效教学及教师应具备的教学意识做了详尽的讲解。
“有效教学”中的“效”指：效率，效果，效益。
1. 效率，指单位时间内做工作的多少；
2. 效果，指学生经过学习所发生的变化，所取 得的进步和成绩；当然，也有可能产生反面结果——学生厌学；
3. 效益，指投入与产出的比例。即：同样的结果，投入较多时间、金钱和精力的一方绝对是低效益的。[尴尬][尴尬][尴尬]
作为一线教师，追求“高效率，高效益，好效果”的教学，是我们的课堂教学追求的终极目标。[拳头][拳头][拳头][太阳][太阳][太阳]
教师应具备课标意识，正确认识课标的意义和价值：
1.国家意志的体现；
2.反映学生某学段应达到的学业水平的宏观水平；
3.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
教师应具备课堂教学目标意识。常教授强调：教学目标必须符合课标要求；适合学生水平；有学科味；知识技能目标应具体可测。
另外，常教授还呈现了教学目标设计存在的问题及案例分析。
我们还应有学生意识：
学生是教学质量的最终体现着。
教师还应有教材意识：
用教材教，而非教教材。作为一线教师，我们应创造性地使用教材。
总之，我们必须钻研课标、细化目标、尊重学生、用好教材，才有可能做到有效、高效乃至高品质课堂。