探究内容
小狗具有一定的学习模仿能力，在固定时间和地点进行行为训练，就可以自主取食。设计简单装置，为小狗设计只需要轻松用爪子按一按就可以吃到食物的简单便捷的自动喂食器，在此过程中去感悟设计的本质。“设计”是密切的发生在我们身边的。这节课通过使用材料，在了解设计需要的基础上，结合小狗的行为特点，搭建小狗可以自动取食的喂食器，探究性的设计实验来让学生真正的理解设计的本质是为造物制定预先的计划。
大纲参考
9.4动物的行为能够适应环境的变化。
18.1设计是完成一个目标明确、步骤清晰的解决问题的实际方案。
探究目标
科学知识:小狗是具有一定的学习模仿能力，运用科学知识设计自动喂食器。
科学探究:探究已知自动喂食器的最好连接方式，结合小狗的特点，设计能让小狗自主取食的喂食器。
科学应用:以自动喂食器的思想创造多种动物的喂食器。
跨学科内容:
技术(T):配置不同物质含量的营养基。
工程(E):自动喂食器的结构搭建。
探究重点
了解小动物的可习得行为习惯，理解设计的本质是为造物制定预先的计划。
探究难点
理解自动喂食器不同的结构、效果不同。
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探究结论
通过这节课的学习，我们不仅了解了一些动物是具有一定的学习模仿能力的，假如给予适当的训练，就会形成固定的行为模式，动物的这种能力不仅仅给人类的驯养事业带来了很大的理论支撑，并且也给我们带来了欢乐。同时我们也学习了解决问题的方法，就是将自己的想法通过设计的思想使其合理化，并具有可实施性，可操作性，有意义性;本节课的实验中利用橡皮圈弹性形变特性的设计很好的解决了自动喂食器的核心问题，使自动喂食器设计的成功得以实现。