奋楫扬帆开新局 不负韶华再出发——海口市第二中学高质量发展纪实二（教学篇）

一、落实常规管理 服务课堂教学

       严格课堂教学过程的监管，形成值班领导——年级值班教师——教务处督导员——学生四位一体的督查模式；切实做好对教师集体备课、教案学案、作业批改、课后辅导、听课记录等的定期检查和随机抽查，促进“五项管理”和“双减”政策的落地；有效落实考试管理，从高中学段的月考到全校的期中期末考试，每一次考试都进行试题命制-监考阅卷-总结反馈的全过程监管，通过考试，改进教师教学方法和学生学习方式；优化教师和学生的双向评价体系，构建平等和谐的师生关系。

二、让充满生命力的课堂熠熠生辉

       自2008年以来，海口市第二中学一直坚持以“335”课堂教学模式改革，以教师集体备课为先导，以学案导学、先学后教、限时讲授、合作交流、学生展示和当堂达标为主，教师点拨、指导为辅为原则，依据课程标准整合教材，编写学案，以学定教，激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，让学生学有所得、学有所获，真正成为学习的主人、课堂的主宰，注重“教-学-评”的一致性，打造自主高效、充满生命活力的课堂，以课为核，切实达到减负增效，落实“双新”培养了学生核心素养目标，形成具有海口市第二中学特色、海口市第二中学魅力的“335”课堂教学模式。

三、尊重学生选择 呵护个性发展

        自2016年3月海南省人民政府发部《海南省深化招生制度改革实施方案》后，海口市第二中学即依据校情迈出新高考改革探索之步，多年以来，海口市第二中学坚持以学生多元发展、个性发展为主，突出学生的自主性、选择性、差异性，逐渐形成了具有海口市第二中学特色的“行政班+教学班6选3分类分层大走班”选课走班模式。

　　五、水木无华 相荡乃生涟漪

        每一堂竞赛课，都凝聚着教研组团队意识，参与赛课的教研组经过课前精心研读课标、深读教材、研究教法、搜集素材，每位教师带着对备课内容的独到见解，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在学情分析的角度在不断修改中形成最佳教学方案。整个过程对教师来说是一种学习、提升、修炼，这样的备课方式不但实现教师间彼此经验共享，而且使教师专业素养在交流中得以快速提升。

六、课程建设是一场诗意的修行

       课程来自于教学，是学生成长的“跑道”，教师是课程建设与实施的重要元素。“开展切合学生需求的课程”已成为老师们的共同心声。面对教研中出现的各种问题，我们没有畏惧，而是不断地求索着、践行着。尽管问题仍然很多，但我们依然要风雨兼程；尽管解决问题的策略还不够完善，但我们仍然有足够的信心和毅力。在以后的课程建设中，向“跨学科”、“项目式”学习方面进行有效探索。

七、校本课程建设露出娇嫩的绿芽

        通过丰富多彩的、多样化的校本课程体系和学生相关的学习活动方式，提升学生在学习生活中的经验、能力、情感体验和价值目标要求，密切学生的学习生活与自然界、社会生活的联系，加强学生知识学习与实践活动的联系，发展学生对自然、社会和人自身的整体性、规律性和独特性的认识，发展学生综合运用已学的知识技能，解决实际问题的科学态度、方法和能力，发展学生的综合实践能力、创新意识、创新精神和创造能力，加强学生参与社会生活、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感，培养学生辩证唯物主义的科学观念、思想方法以及关注社会的现实状况和未来发展的“人文精神”。

　　“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”我们相信，在学校领导的监管与引领下，在全体老师的共同努力下，我校的教育教学工作一定能发生量与质的根本变化，让我们携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一路洒下花香。我们追寻着对教育的美好憧憬，满怀激情地走到一起，书写一段美丽的时光，留下教育最美的痕迹。