同读一本书 共筑教育梦
—《教育就是唤醒》阅读分享
柳林镇庙湾小学三年级数学组
读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养。为了进一步提高数学教师文化素养，促进教师专业发展，庙湾小学三年级数学组于12月11日上午开展 《教育就是唤醒》阅读感悟分享活动。
在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书﹣-《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。
苏联作家乌申斯基所说："良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。"第五讲主要从三个方面谈到良好习惯的培养，好习惯成就好人生、不良习惯成因分析和如何培养良好习惯。良好习惯有利于事业发展，有利于家庭幸福。不利成长的家庭环境是学生不良习惯的发源地，许多不良习惯表现在孩子身上，根源却往往是在家长身上。一是家长缺少从小培养孩子良好习惯的意识，认为树大自然直，未能抓住机遇的最有利时机。二是家长对孩子过度保护，剥夺了孩子锻炼的机会，孩子们所做的事情都让大人做了，表面上是在帮助孩子，实际上却在阻碍孩子生活能力的培养。三是有的家长虽然想培养孩子良好习惯，但是缺乏有效的方法。另外，存在缺陷的学校教育也是学生不良习惯的生长区，在家庭中的不良习惯带到学校，学校在教育中只注重孩子的学习绩，忽略孩子的其它方面，不良习惯一直延续下去，后果在不断蔓延难以收拾，并且老师的习惯也直接影响到自己的学生。最后，不尽如人意的社会影响是学生不良习惯的助推器。
唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道；唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。作为教师，唤醒是教育的手段。面对学生我们要有更多的信任和期待，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。尤其是面对一些后进生时，教师更应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，变"要我学"为"我要学"。同时，唤醒也是教育的艺术。面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点；教师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。
唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展；唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
育人育心，浇树浇根。唤醒教师、唤醒家长都是为了唤醒孩子，唤醒他们的责任和良知、唤醒他们追逐自己的梦想，成就美好的明天，做最好的自己。
用爱唤醒梦想
——郭美香
这学期，我利用闲暇时间仔细阅读了彭兴顺教授的《教育就是唤醒》，其中让我印象最深的是"教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。"从根本上说：教育就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，唤醒人们的自主意识和创新精神，唤醒人们对生命价值的深切感悟。全书分为八讲，内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。通读下来，我认为不光是唤醒教师，同时还要唤醒家长。我作为一名教师也是一位家长，读了这本书受益良多。
唤醒心灵 为爱铸魂
——薛丽红
书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师——无奈的苦涯；看书中所举第二种，享受型教师——吃苦也是享受。第三种，发展型教师——创造的快乐。
学生在平时学习和生活中要有以下的习惯的养成：1、饮食习惯：定时定量，均衡营养；2、作息习惯：早睡早起，形成规律；3、自理习惯：力所能及，自强自立；4、学习习惯：积极主动，步步为营。
习惯的养成要讲求科学，循序渐进。教育要从家庭开始，家庭教育也是一门学问（好好学习，好好经营自己的家），孩子教育是家庭教育的重头事。我看完的这本书后，从书中学到了很多，不管是学校教育还是家庭教育，都是一种学问。父母是孩子的第一任老师，有些问题是我们家长所犯的通病。看完书，自己有所反思，我在教育孩子方面，确实需要改正，掌握正确的方法，教育我的学生和孩子。
正如吴正宪教授所说：“说着说着就明白了，聊着聊着就会了，错着错着就对了。”分享活动上，每位老师围绕着读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，尽情分享自己读书的收获与快乐。老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我。整场活动充分展现了老师们在课外阅读上的用心，也展现了老师们从中得到的收获！相信在书香的浸润下，每一位教师将会遇见最好的自己!