为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立学段互通、内容融合的联合教研，发挥幼儿园到小学科学衔接的长效机制及教育生态，同时致力于孩子的发展需求，共同推进幼小衔接工作，营造良好的幼小衔接氛围，2023年12月13日，兴发乡中心幼儿园联合兴发乡中心小学开展幼小连贯“同课异构”暨联合教研活动，旨在做好幼小衔接，科学地帮助幼儿做好大班幼儿进入小学一年级入学前的各项准备。参加活动人员有赫章县兴发苗族彝族回族乡中心幼儿园园长、保教主任及部分教师；赫章县兴发苗族彝族回族乡其它幼儿园园长、保教主任；赫章县兴发苗族彝族回族乡中心小学副校长、教务主任、小学低龄段教师。
此次活动采取小学教师与幼儿园教师的“同课异构”的活动方式从教学观摩课、教学反思、交流互动研讨来开展。观摩课上，小学与幼儿园执教老师面对同一内容，从不同年龄特点、不同的年段、从不同的目标定位出发，采用不同的构思、不同的切入点、不同的教学策略进行设计，呈现了“同课异构”的有效教研形态，达到了幼小连贯的教研效果。
小学石佳老师数学《10以内的相邻数》
石佳老师结合3-6岁幼儿的学习特点，以游戏的方式层层递进开展活动，课程气氛活跃，幼儿参与积极性高，通过游戏及分组操作的方式巩固幼儿对10以内数的相邻数的认识，活动目标达成较好。
幼儿园马梦佳老师数学领域《10以内的相邻数》
马梦佳老师以谈话激趣的方式导入活动，结合幼儿具体形象的思维特点，从初步认识相邻数，到操作中进一步感知相邻数多1和少1的规律，最后通过让幼儿自主完成操作单进一步巩固幼儿对10以内相邻数的认识。
小学马海利老师语文《反义词》
马海利老师以简短语言引出课题，再出示实物引导幼儿说出一些反义词，以简洁的语言讲解什么是反义词，出示相应的PPT图片，加深幼儿对反义词的理解。最后通过说相反、做相反的方式巩固幼儿对反义词的认识。
幼儿园张丽老师语言《相反国》
张丽老师从创设游戏情景，激发幼儿学习兴趣。再通过ppt引导幼儿初步理解儿歌内容，活动过程中引导幼儿大胆表达、表演儿歌内容。最后通过闯关游戏来巩固幼儿对反义词的理解，鼓励幼儿迁移生活经验，大胆积极参与游戏，提高思维的敏捷性和流畅性，巩固幼儿对反义词的理解。
研讨活动中，四位执教教师通过自己亲身的教学体验，在说课中也对今日的教学做了反思。参加此次活动的老师也纷纷发表了自己的观点，最后兴发乡中心幼儿园保教主任马梦佳对本次幼儿园与小学的幼小连贯“同课异构”教研活动做了总结。此次活动的顺利开展为幼小衔接做了基础性的准备，让孩子与老师都有一个适应的过程，更好地适应以后进入小学的学习生活。
幼小衔接联合教研活动为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的平台，为幼小衔接工作的有效开展指明了方向，接下来我园和兴发乡中心小学将继续立足实际，园、校携手互研共建，实现教育合力，拓宽衔接的方式方法，为幼儿自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！
图文编辑：马梦佳
审 核：邹洪