“教”无涯•“研”不尽•共成长
——四校教联体八年级数学教研活动

　　六中位育李妍老师进行了《从分数到分式》的课程展示。课程采用了六中位育两段四步式教学模式，包括预习展示、合作探究、当堂检测、拓展升华四个环节，创设多样化教学情境调动学生积极性，强化学生基础知识落实，提高学生数学学科素养。

　　六中位育数学组教研组长、江岸区学科带头人李柏生老师进行了评课。李老师认为，本节课的重点是分式有意义和分式值为零的条件，难点是分式值为零的条件。李妍老师通过学生的合作探究，得出有意义，无意义的条件，从五张牌中选择两张卡片分别放在分子分母上，让学生充分感受可以取哪些值，不可以取哪些值，充满趣味性。从选题上看，把学生的易错点和易混点都有所设计，故意让学生犯错，强化了重难点。尤其拓展升华环节，学生上台展示，进一步深入理解难点，把课程推向了高潮。从教学效果上看，学生暴露的问题恰好是老师设计的小心机，目的是提醒学生，加深理解。当然，本节课还存在一些问题，如没有关注到整体学生，回答问题的学生过于集中到某几个学生身上，建议让更多的学生参与到课堂中来。

            汉铁初中胡艾曼老师认为：学生的课堂表现很出彩，教师的板书设计很好，教案设计非常细致，学生的常见易错点都有所顾及到，思路清晰，脉络明确。 建议:1.教师不要过份担忧学生，不要自己帮学生抢答，让学生自己说出来，给学生充分的发挥空间。2.点评学生可以再细致一点，学生语言不准确时可以指出来并及时纠正。

　　八十一中付文静老师分享了自己的教学心得并跟其他老师一起交流了尖子生培养方法。

　　中学高级教师、江岸区学科带头人饶黎老师向大家介绍了六中位育数学俱乐部并展示了《分式的运算、分式方程》这一节俱乐部课程。饶老师分别从教学内容、教材中的地位和作用、学情分析、教法学法分析、教学反思等多个维度对本节课进行了说课，并详细介绍了知识方法扫描、经典例题解析、强化训练、学生成果展示，这四个授课环节。

　　饶老师总结到:我们每一节课都想让学生有所收获，能保持积极的学习兴趣，看到每一道题的时候是兴奋的，是疑惑的，会提出疑问，会去想解决方法，当他们用课堂上所学知识能够成功解决一个问题时，他们是开心的，这也是我们俱乐部活动的初衷。