信息技术领航，智慧教学共长——记济宁市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0成果展示暨数字素养提升主题研讨活动邹城市第二实验小学分会场

为进一步落实教育部教育信息技术提升工程2.0行动计划，推动学校智慧课堂和信息化建设工作及教师在课堂教学和日常工作中有效应用，全面提升教师信息技术应用能力，实现信息技术与教育教学深度融合。12月13日下午在邹城市第二实验小学报告厅开展此次信息技术2.0成果展示暨数字素养提升主题研讨活动——智慧教学观摩（小学组）项目

唐山市教育局电化教育馆崔冬副馆长、邹城市第二实验小学翟超校长等多位领导于百忙之中莅临此次研讨活动的会场指导工作，各市级项目试点学校校长、全市小学部分骨干教师进行现场观摩；各共同体成员单位、济宁市各县市区项目办领导及辖区内广大教师将通过视频直播系统在线观看并进行互动交流。

第一节课由邹城市第二实验小学于娜老师执教四年级上册《条形统计图》。

在这节课中，于娜老师在课堂上充分利用丰富的数据展现条形统计图的魅力，小到班级数据大到世界数据，呈现的形式从纵向到横向，从条形到柱状，从静态到动态，层次分明、形式多样。于娜老师在教学中把信息技术恰到好处的应用在教学环节中，避免本末倒置，这样既能让学生对学科知识有了全面掌握和理解，提升教育效果，又不喧宾夺主、淡化课堂上的学科特色，使学生把知识的理解和运用有效关联起来，实现知识和方法的有效结合，深刻理解条形统计图不仅具有数的特点，又有形的优势。同时于老师围绕教学的重难点、学生的易错点有针对性地设计练习，利用信息技术让学生亲自去感受条形统计图的便捷，让学生通过练习巩固知识技能，提高解决问题的能力。

第二节课由邹城市兖矿第一小学石文慧老师执教三年级上册《倍的认识》。

在本节课中，石文慧老师把课堂交给学生提供学生广阔的思维空间，让学生在直观中、在比较中、在分析中触及“倍”的本质，引发学生的思维风暴，这样不仅让“倍”这个概念得到升华，而且让学生的探究力、思维力得到灵活发展，从而来培养学生的数学高阶思维。石文慧老师通过展示学生作品，充分利用信息化教学，将信息技术融合到教学当中，增加了课堂的趣味性，通过精心设计问题引导学生沟通新旧知识之间联系，从而使学生自发地建构概念的表象，内化概念的本质。

第三节课由邹城市田黄辛庄小学张明老师进行五年级上册《圆明园的毁灭》国家中小学智慧教育平台应用展示课。

在本节课中张明老师以《圆明园的毁灭》为课例重点阐述了如何将国家中小学智慧教育平台中的资源应用于课堂教学、课后服务、虚拟场馆学习等，凸显优质教育资源融合应用、深度应用、创新应用。充分展示教师在学科教学中聚焦学生核心素养培养，充分发挥信息技术赋能作用，开展“互联网+教育”背景下的在线教学、同步课堂等新型教学模式应用案例，凸显学习方式变革。

最后唐山市教育局电化教育馆崔冬副馆长进行了精彩的课例点评，以及开展《信息技术助力小学数学课堂提质增效》微讲座。

崔馆长提到随着新课程教学改革的全面实施，数学教师在设计课堂教学过程中不断地创新教学策略，引入了一系列新型的教学方法。但是在现阶段的小学数学教学当中，浅层学习仍然是学生学习的主流，在这一教学背景下，教师需要全面地理解深度学习的现实意义和本质要求，结合小学数学深度学习的表现，进一步地创新数学课堂的教学形式，采用当下比较流行的信息技术来有效拓展学生的学习深度，以此不断提高数学课堂教学的质量。

崔馆长重点强调信息技术能够转变教学思路，将“学数学”转变成为“做数学”，以此在最终构成“问题解决”的数学课程，在信息技术构建的生活化问题当中来锻炼学生的思维和运用能力。崔馆长提出问题，现阶段数学教学当中还存在一个通病，那就是过分地强调对学生进行逻辑思维的训练，从而不重视培养学生的观察能力和想象能力，这些都是可以通过信息技术来进行改变的。

崔馆长最后总结道，只要教师能够合理的运用和设计，通过自己的智慧和能力操作信息技术，就能够为学生构建一个高效的信息化教学课堂，使学生在新课改的背景下实现数学知识的学习和综合素质的提升。