深秋迟暮，新冬可期。为了充分发挥名师辐射、示范、带动作用，为教师的成长提供方向引领与专业支持，形成以名师为核心的高素质教师团队，12月12日下午，如东县“扶海启航168”小学语文新教师研修共同体（三）开班仪式暨傅贵成名师工作室“周海燕工作坊”“张小琴工作坊”研讨活动在如东经济开发区实验小学正式拉开帷幕。
如东县教师发展中心培训部主任、小语研训员傅贵成，团队领衔人张小琴、周海燕导师等出席了本次活动。
开班仪式
本次活动由张小琴校长主持，她发表了热情洋溢的启动致辞。张校长指出，青年教师既是学校的后备力量，更是助推学校发展的中流砥柱，希望青年教师能够从培训中获得力量和勇气，更全面提升幸福感。
课堂观摩
活动伊始，潘建玲、王海倩、陈娟、殷佳慧四位老师分别执教了四节精彩课例。
三下《海底世界》
栟茶镇靖海小学 潘建玲
二上《雪孩子》
经济开发区实验小学 王海倩
五上《月迹》
栟茶镇栟茶小学 陈娟
三上《司马光》
经济开发区实验小学 殷佳慧
学员评课
四节精彩的观摩课后，学员们进行了分组研讨，各小组派出一名代表参与评课，学员们各抒己见，亮点频出，与上课老师们碰撞出思维的火花。
今天观摩了王海倩老师执教的《雪孩子》一课，王老师利用一列小火车将本单元奇妙的想象之旅串联起来，为孩子们的单元学习创设了完整的学习情境。学习了王老师的课堂我有以下几点感悟：
一、基于学段要求，精准确立目标。
语文课程标准第一学段“阅读与鉴赏”的第一条要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”王老师基于语文课程标准的学段要求，结合课后习题精准确立教学目标，值得我学习。
二、读文识字两相依，关注难点巧突破。
王老师采用了多种识字方式，通过出示“烫、灭、烧”的图来字理识字、联系生活识字，最后用小诗鼓励学生识字写字，调动了学生的各种感官，密切联系孩子们的生活和具体的语言环境识记汉字，理解词语，让学生学得扎实。
三、理解儿童，有效对话。
理解儿童，就要遵循他们的认知规律。对于低年级的孩子，要舍得花时间手把手地教。教学中王老师指导学生默读时，坐姿、看书姿势的不断强化，学习要求的层次推进，都努力做到了这一点。此外，王老师根据学生的回答适时鼓励、肯定孩子，帮助孩子由不敢说到大胆说、由疙疙瘩瘩说到流畅说。教学中，对于同一个问题，请不同孩子发言时，都努力做到一次比一次有提升。
——如东县岔南小学 刘杨
心随“月”动
——观摩《月迹》课堂教学有感
今天观摩了陈娟老师执教的《月迹》一课，被陈老师松弛感满满的教学状态深深吸引。陈老师的课堂以飞花令导入，传统诗词游戏让孩子们一下子进入月色溶溶的意境。学习了陈老师的课堂我有以下几点感悟：
一、识词有趣，感悟别样地域特色。词语教学板块，陈老师选取的词语直观地让孩子们感受到作者的语言风格。
二、感受想象，领略诗意和画面美。课堂从儿童的视角切入，抓住课文中的想象让文字更有画面感。
三、沉浸朗读，感受语言文字意蕴。从读心情变化到读人物语言最后读环境之美，每一次朗读都是对文字的感悟与理解。
四、拓展延伸，书写心中之月迹。学以致用，写下自己心中的月迹，教学环节完整。
另外我认为若是在课前辅助学生将自主先学落到实处，课堂上孩子们的交流会更加言之有物，对文本的解读也会更加走向深入。
——如东县宾山小学 娄晖
在《海底世界》一课中，潘老师在课堂上创设了科普宣传活动的情境，通过招收讲解员，设计了不同的活动任务，层层递进，由整体到段落，深入理解课文。让学生通过自己寻找、小组讨论等方式，利用课堂情境性，发挥学生学习的自主性，课堂学习效果较好。
潘老师的板书生动可爱，将海底动物的图片贴在黑板上，利用视频，让学生对各种不同的海底动物有了直观的了解，激发了学生的想象力。
在课堂中注意对教材的开发和利用，结合学生自由生活经验，树立了大语文教育观，切实提升学生语文综合素养。
——如东县丰利小学 缪璇
潘老师执教的《海底世界》一课以真实情境邀学生入境，以“抓关键词”“整合信息”的阅读方法来梳理课文内容。在研读第4自然段时，为学生搭建“读、找、想、说”的活动支架，让学生由表及里，由浅入深地读懂文本。最后，由“学”到“用”，通过“我来做讲解员”的语用情境，促学生语言表达能力的提升。
——如东县岔河小学 尹坤香
这是学生第一次接触文言文，因此殷老师选择了“我爱小古文”栏目招募小主播的导入方式，创设了一个情境，一下子调动了课堂氛围，给了课堂一个良好的切入点。在教学时，以任务群的形式，分为读、品、讲三个学习任务。印象深刻的是，在学习任务二：这样品有意义中，充分让学生想象画面，比如“一个戏字让你仿佛看到了怎样的画面，一个没字让你仿佛看到了怎样的画面”让孩子想象画面，一个画面，能用一个字概括，从中让孩子体会到，这就是文言文短小精悍，言简义丰的特点。同时也很注重随堂训练，比如从戏于庭，拓展到戏于园、戏于池、习于堂。本组建议是这是一个小故事，在任务二中也提到了故事的起因是什么，因此在任务三中复述故事时可以强调一下按照起因经过结果来复述故事，可以让概括更加完整，也能培养三年级学生理清故事脉络的能力。
——如东县实验小学 李雅菲
导师致辞
“一个人可以走很快，一群人可以走很远。”周海燕导师进行了开班仪式的致辞，她由自身出发，将她与导师和伙伴们的经历分享给青年教师。她一步步走来，成为了市学科带头人，希望以此能够勉励每位青年教师，能够并肩同行，一路探索，一路成长。
学员代表发言
学员代表吕沐璇上台发言，她表示很荣幸能够加入小语168研修共同体。感谢研修共同体给了大家这样的学习机会与平台，能助力我们的专业成长！同时吕老师也表态要学习过硬本领、勇担责任使命，立志成为新时代“四有好老师”，一步一个脚印，一路追光，筑梦前行。
研修方案解读
张小琴校长解读了“小学语文新教师研修共同体（三）培训工作方案”，从指导思想、培养对象、培养目标、培训内容、研修方法、活动安排等方面进行了具体阐述。张校长指出，希望新入职教师多听、多问、多学，切实提升专业素质，强化个人能力，努力成为全能型、具有可持续发展能力的教师。
领导讲话
在活动的最后，傅贵成导师对所有老师提了三点思考：
1.思想无边界。在教学过程中我们更应该多多思考，多多学习，在思考中成长，坚持初心，坚持不断学习和思考。
2.成长靠内驱。作为年轻教师，我们更应该怀有“不破楼兰终不还”的精神、“狭路相逢勇者胜”的斗志、“千磨万击还坚劲”的韧劲，破除重重阻碍，闯过道道难关。
3.成果靠自逼。大争之世，非优即汰；崛起之时，不进则退。教师的成长之路还很长远，而每一次的学习都会成为你进步的过程，俗话说不怕艰难万险，就怕失去信心；不怕万人阻挡，就怕自己投降。
因此，在专业成长的过程中我们更要“逼一逼”自己，每天多一点反思，多一点学习，那么我们终将会得到更大的进步。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。未来，“扶海启航168”小学语文新教师研修共同体将以党的二十大精神为指引，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深耕细作、砥砺前行，一路芬芳、一路收获，为如东县小学语文的高质量发展贡献力量。
文字：小语168共同体（三）第一小组
图片：蔡雪华 刘杨
制作：李佳钰
审核：张小琴
