陈园的美篇（副本）

　　书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影，书是孩子最好的伙伴，书是最好的人生导师。为了培养孩子良好的阅读习惯，让他们在绘本阅读中感知世界，12 月 7、8 日一年级的老师们带领孩子们领略丰富多彩的绘本阅读活动。

　　绘本教学伊始，老师们根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，精心设计此次以绘本为载体讲故事活动。通过引导孩子们观察绘本中的画面、角色和情节，激发孩子们的阅读兴趣。将绘本故事与育人相融合，让绘本发挥最大的教育价值，一年级的老师们通过此次课程进行了自己的构思和精心的准备。

　　付饶老师通过引导孩子以绘本故事中的人物自居，让孩子更好的融入故事，在故事推进中，不自觉的接受故事人物的转变，从而落实绘本故事的教育意义——引导儿童的自我认同。在趣味横生的故事中，孩子们不知不觉间被熏陶，被感染，被同化，真正实现教育在无声中。

郭慧娟老师这节绘本课教学设计巧妙，环节过渡自然流畅，层层递进，以绘本为任务，促进学生语言学习，以阅读为工具，发展学生思维品质，以游戏为策略，培养学生的综合能力。

　　赵慧芳老师的《彩虹色的花》这节绘本课注重挖掘故事情节，借故事让孩子学道理。利用猜故事，演故事等形式引起孩子阅读的动力，感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

　　绘本里的图是会说话的，图有助于孩子们的发散思维、想象力和创造力的培养。王玲老师重视引导孩子们看图，让孩子们看图想象，看图说话，看图模仿，课堂内容精彩纷呈。

         李慧老师讲的《城里最漂亮的巨人》这是一个关爱主题特别突出的故事，故事的主人公乔治因为善良，把自己新买的衣物都送给了需要他帮助的小动物们，最后他也收到了小动物们对他的爱的感谢和礼物。李老师在课堂上引导孩子们仔细观察图画，把自己当做故事中的人物，说一说、演一演、猜一猜故事中的情节。让孩子们在听、演、讲的过程中懂得人和人之间都应该互相关爱，在班级、学校里、家里、社会上都应该学会关爱别人。

　　陈园老师的《大脚丫跳芭蕾》让孩子以角色自居，充分调动孩子们的积极性，给孩子们营造了轻松愉快的课堂氛围。在孩子们不断的分享中，渐渐体会到坚持梦想，保持热爱的意义。

　　最后张校长和孩子们、老师一起分享绘本的乐趣，读书对孩子们成长的影响，号召老师们为孩子创造读书的良好环境，给孩子经常讲绘本故事，用故事浸润孩子心灵。