为更好地服务于教育教学，提高学校数学老师的教育教学水平，促进老师们的成长。12月13日下午，合肥市第五十五中学新校邀请合肥市叶菊名师工作室领衔人叶菊老师带领工作室成员和学员到合肥市第五十五中学新校开展“同课异构”活动，同时叶菊老师开展了题为《以“培养学生思维为目标”设计课堂教学》的专题讲座。合肥市瑶海区数学教研员彭纯刚、合肥市第五十五中学新校校长刘勇、合肥市叶菊名师工作室成员和学员、合肥市第五十五中学新校数学组全体老师出席了本次活动。
本次活动分为三个部分：
第一部分由合肥市第五十五中学新校吴玉情老师和工作室成员管荣军老师同课异构上一节展示课，课题是《等腰三角形》（第一课时）。
第一节课由合肥市第五十五中学的吴玉情老师展示的。她从复习线段的垂直平分线入手，让学生动手去做线段的垂直平分线，进而巩固了等腰三角形的概念，并引导学生回忆研究问题的一般路径：定义－性质－判定－应用，开始了本节课的新授内容研究。她通过引导学生动手操作，发现特点，猜想结论，并最终得到等腰三角形的两个性质，并加以应用。在例题讲解的时候，她通过对例题进行变形，以动点的形式来变化题目，拓展学生的思维，有效落实了核心素养。
第二节课由合肥市叶菊名师工作室的管荣军老师带来的。管老师善于引导学生去提出问题，分析问题，并达到解决问题的目的。他循循善诱，使用启发式教学方式，引导学生去思考，去回答，去总结，具有很深厚的数学味、探究味。
第二部分由合肥市叶菊名师工作室领衔人叶菊老师做了题为《以“培养学生思维为目标”设计课堂教学》的专题讲座。
叶老师课堂教学实际出发，结合今天两位老师的课堂展示活动内容，从以下三个方面开展：
一、 构建研究数学对象的整体框架；
二、 关注“一般观念”；
三、 设置有效的问题。
她强调了初中数学之间的联系，指出当下大单元教学如何才能做到有效的实施，分享了“基于主题的单元整体教学”的理念和具体落实办法。以具体课例为蓝本，介绍了如何才能设计出适合当下形式的课堂教学设计和单元整体方案。提出老师们在教学过程中要指出问题研究的路径，让学生通过习能高效的开展学习。
第三部分由合肥市瑶海区数学教研员彭纯刚老师为两位老师的课进行点评。
彭纯刚老师对本次活动的形式表示极大的认同，对两位老师的课堂展示给予了很高的评价。提出了以下宝贵的意见：
1. 以后开展类似的活动，可以让老师们说一说听课的收获与疑惑；
2. 老师要多让学生去探究，去思考，让学生主动去总结；
3. 教师在例题讲解环节要展示，给学生做规范化写的示范；
4. 上课过程中，对一些结论要多向学生问问“你为什么这样想”？
同课异构展风采，且研且思促成长。本次教研活动是合肥市第五十五新校为学校老师搭建的展示自我、学习交流的平台，并达到了良好的效果。