今天，我校一年级数学学科组举行了两节教研交流课，有两位老师执教，第一位是郑春玉老师，执教的课题《20以内的进位加》第1课时《9加几》，第二位是郑碧莲老师，执教的课题是《20以内的进位加》第2课时《8、7、6加几》。学校领导和同部级老师一起参加了听评课。
执教老师给我们呈现了精彩纷呈的课堂；接着评课环节，听课老师畅所欲言，发表了自己的看法和感受，以下是各位老师的评课意见：
领导和老师们的评课意见:
郑卫君老师：
郑春玉老师上课语言流畅，过渡自然衔接，语⽓和蔼，耐⼼启发学⽣，符合低年段教师教学的要求。整节课围绕“⾃主、合作、探究”的⽅式来进⾏教学。如：板演这个环节中，老师把书中的图做成能活动的，培养学⽣动⼿动脑操作能⼒。这样让学⽣⼀⽬了然，同时牢牢抓住学⽣的注意⼒。“数学来源于⽣活，又应用于数学”，在练习题设计中，郑春玉老师从实际⽣活中寻找数学题材，让学生⾛进⽣活、联系⽣活实际学习数学。
郭薇老师：
郑碧莲老师整堂课结构完整，导入简洁明了，清晰易懂。新课前，老师通过复习口算导入，帮助学生掌握用“凑十法”计算8、7、6加几做好铺垫。在课堂上，老师能及时地反馈学生的计算方法和做题情况，并适时加以分析，纠正，让学生能明白自己错误的原因并加以巩固强化。
郑春玉老师教态自然，教学思路清晰，突出重点、难点，练习形式也灵活多样。教师对本节课例题“9+4”采取设置情境、发现问题、提出问题与解决问题相结合，使学生知道数学来源于生活。在学习完新知识后能够及时用习题来进行巩固强化，加深学生的理解。
郑丽芳老师：
今天听了郑碧莲老师执教的《8.7.6加几》这一课，让我受益匪浅，碧莲老师课前准备充分，课堂气氛活跃，其优点如下:
1.整节课教学环节紧凑，层次分明，情境导入以旧引新。
2.教师能利用多媒体教学，加深了学生对知识点的理解和掌握，从而突破了本课的重难点。
3.在课堂中，教师能及时准确地对学生进行评价，鼓励，能激发学生的学习兴趣。
郑会才校长：
今天听了郑春玉、郑碧莲老师《20以内的进位加法》二节交流课。两位教师都能注重讲练结合环节，教师讲解清楚，层次分明，逐步引导，学生练习能由浅入深，掌握新知识，课堂时间调控合理，环节紧凑，达到较好的教学效果。
在“8、7、6加几”的探究教学中，郑碧莲老师通过课件，引导学生分层次理解例题图意，循序渐进让学生运用“点数法”、“画圈法”、“凑十法”探索“8、7、6加几”的简算方法，让学生体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法，培养知识迁移能力。
在“9加几”这课时教学中，郑春玉老师充分利用课件创设教学情境，设计不同层次的复习题导入，让学生理解巩固数字的拆分和组合，通过探究点数法、凑十法得出：口算“9加几”的进位加法用“凑十法”比较简算，把较小的加数分成1和一个数，先9和1凑成10，再加上这个数。在教学过程中注重“看大数，拆小数的引导”有助于学生对“9加几”的进位加法用“凑十法”的掌握。巩固练习中，春玉老师设计了有层次性的闯关游戏，学生热情高涨，使不同学生获得不同的发展，课堂充满浓浓的趣味性。
摄 影: 郑婵吟
图文编辑: 郑春玉
审 核: 郑晓梅 许诺涵