“寒风摧树木，严霜结庭兰”。冬天已至，春天可期。为进一步贯彻落实核心素养下的新课标理念，立足单元整体教学，发展学生的核心素养，郑州市中原区育才小学六年级数学组在二楼报告厅进行了专题讲学，讲学专题是《在“教学评一体化”指导下培养数形结合思想的实践研究》，本次活动由郭净净老师主持。
研究背景
数学的灵魂是数学的精神和思想。弗里德曼说：“数学的逻辑结构的一个特殊的和最重要的要素就是数学思想，整个数学学科就是建立在这些思想的基础上，并按照这些思想发展起来的。”
六年级上册的数学广角——《数与形》，蕴含了重要的数形结合的思想方法，通过研读课标，可将本单元核心素养提炼为几何直观、推理意识和应用意识。
组内磨课
六年级数学组共有8位老师，我们按照接力棒的形式磨课，最后由屈萌杉老师上展示课。董会娟老师教学经验丰富，虽然没有参与讲课，但听评课从未缺席，为我们提出了宝贵的意见。
听课议课
研讨记录
教学设计与反思
展示汇报
六年级数学组的老师先介绍了课题研究背景、课题的产生及研究过程、同时对《数与形》这一单元进行了单元整体分析。随后全体数学老师进行观课议课。
观课议课
由于天气原因，六年级组在80中校区提前进行了录制，由冯主任提供技术支持。
各年级组观课后进行议课。
校内评课
屈萌杉老师先进行了课后反思，她提到应该关注对小组的评价，最后一个环节语速过快等问题，相信今后屈老师的课堂会注意到这些小细节，呈现出更精彩的课堂。
张沛老师代表三年级组发言：首先肯定了六年级组的此次展示，提出课堂上的小组合作分工合理，真心做到了把学生当作课堂和学习的主体。最后也针对本节课提出了不同的想法和建议。
申一然老师代表二年级组发言： 她们从教师是如何监控目标达成的这一角度进行评课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，真正的让学生更深层次的把数与形联系在了一起。同时提出了建议：可以加入对学生的评价，对学生的回答及时进行反馈。把握课堂节奏，难点处可以多提问几个学生，加深对知识点的理解。
汪晨慧老师代表一年级组发言：屈老师的这节课层次丰富，进阶性强，先化形为数，又看数想形，在此基础上总结感悟数形结合的数学思想方法，在课堂上学生能够由浅入深地去思考问题，解决问题。同时，教师的问题也十分精准有效，引领作用很强，能够及时有效地引导学生进行深度思考，学生在小组活动时，活动质量很高。
彭慧贤老师代表四年级组发言：本节课在屈老师的引导下，学生整堂课下来思维活跃、敏捷，尤其是在老师出示1➕3➕5➕7➕5➕3➕1这道算式中，设计题意非常的巧妙，并且学生直接发现了后边5➕3➕1的结果是9。在学生回答问题困难的时候，老师耐心引导，使学生逐渐清楚思路，综上所述，这堂课上的非常的精彩！
张俊义老师代表五年级组发言：她们组从教师提问的角度进行观察，屈老师本节课运用了关键点提问，连接点提问。比如:那看到10²，你能想到哪些图形呢？你能结合图形很快说出等号左边的算式吗？这些提问，环环相扣，简洁而紧促，给学生们留下了充分的思考空间和互动的时间，整节课完全依据新课程理念为指导，培养了学生对问题的思考意识，同时，也发展了学生的思维逻辑。
总结收获
通过本次活动，我们尝试从以下几点提高学生“数形结合”思想的策略：
1.在教学过程中渗透同一思维原则，充分利用教材，挖掘教材素材。
2.创设有利于学生直观思维的教学情境。
3.对“数形结合”的培养建立起积极评价机制。
阅读分享
粱蕾老师的读书分享让我们感受到，在教育里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的。爱流淌在李振西老师的字里行间，让我们感受到李老师满满的幸福感。也愿我们每个人都能获得作为一名老师的职业幸福感。
经验分享
最后，魏文卓老师进行了经验分享，魏老师分享的主题是《用心开始，无愧于心》，通过本次分享，我们感受到了魏老师在平时教学工作中对学生的用心，相信其他老师也能从中学到一些教学小妙招。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
编辑：六年级数学组
摄影：冯丹，朱琳
审核：冯丹