教而不研则浅，
研而不教则枯。
心守一抹暖阳，
静待一树花开。
让我们来一场有“温度”的对话
共话冬日“研途”
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，优化我园教师在数学活动中的组织策略，以理论学习为基础，以教学实践为依托，逐步提高教学活动的有效性，在生活中发现和支持幼儿有意义的学习。近阶段，文昌市东郊中心幼儿园益群分园围绕数学领域开展了一课三研系列活动。
一研：精心选课，碰撞火花
我园集体教师开展第一轮教学研讨活动，研讨中教研组针对各个环节的活动细节、教学目标、教学方法、环节设计等方面进行了研讨分析，执教者符超妹老师也提出自己在教学设计中的困惑，教师共同分析梳理，把教学活动方案逐渐完善，使教学活动的组织更加科学、规范。首先解读教材《小鸭吃虫》，在教研组长的带领下，大家分析教材，以指南为指引，聚焦幼儿的年龄特点和主题内容中的核心经验，进行选择活动内容并精心设计活动方案。从制定活动目标、环节的设计与推进，都汇集了组里每一位老师的智慧。
二研:活动展示，调整思路
二研活动在一研的基础上，进一步优化教学设计，并进行课堂教学展示。活动中教师注重以幼儿为主体，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿主动参与。幼儿对课堂活动表现出浓厚的兴趣，活动气氛宽松活跃。
“二研展示课”结束后，老师们进行评课，围绕活动目标，基于幼儿实际发展，针对现场教学展开了激烈的讨论，对活动中的每一个细节、教具进行优化，在宽松的研讨氛围中，大家各抒己见，对活动中的每一个环节都进行仔细推敲，反复斟酌，精益求精，结合大家的建议调整活动方案，为“三研”做好充分准备。
三研： 研以致用，活动增效
三研授课教师在二研的基础上进行了调整，针对教师的提问、小结、师幼互动、幼幼互动再次优化。
经过了两次的课程打磨，参与三研的老师们认真准备，取长补断，呈现出了更为积极的师幼互动现场，执教老师生动的语言、精炼的提问很快吸引了孩子们专注而积极的参与。
通过“一课三研”活动，“实践——反思——再实践”的原则，有效地提高了教师教学活动的设计、组织和评析等多项技能，营造了教师同伴间团结合作、积极向上的研讨氛围。老师们围绕数运算的核心经验、教师的组织方法、对活动的建议等方面给出了很多优质的建议。符海萍园长对老师们的分享交流进行最后梳理，对数学教学活动提出“四个策略”：数学情景趣味化、多元表征、数学语言、个别化指导。
本活动为教师们搭建了一个提升教学能力的平台，通过“一研”的铺垫，“二研”的推进，“三研”的优化，切实推进教师在教学理念、教学方法上相互启迪，帮助每位教师在今后不断自我完善、不断进步、更快成长。