个人简介
邹智超，本科，现任一年级三班的数学、语文老师兼任班主任工作。在入职后，不断地进行学习、听课，能够将自己所学的理念方法应用到教学中。用心经营着教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。
灵动笔尖，书写风采
教无涯，研无止
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。
《连加连减》是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。
教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。
“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。课前，新教师与师傅孙老师进行了备课研讨，充分思考如何引导学生，激发学生的学习兴趣。明确了本节课的教学目标及教学重难点如下：
【教学目标】
1.初步理解10以内数连加、连减的意义，掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。
2.经历从实际情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步培养学生的运算能力。
3.体验数学的运用价值和学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
理解连加、连减的意义和运算顺序。理解图意，列出算式。
一路成长，一路修行。
在邹老师的精心准备下，一场精彩的研讨课闪亮登场。姚校长、蔡主任以及全体低年级组教师聚齐一年级三班，认真观摩了师生精彩的表现。
课堂执教展风采
板块一 情景导入，激发兴趣
师：上周末你都去了哪里？去做了什么？
师：上周末，小明坐上了回奶奶家的火车，但是想要开动这个火车需要回答正确上边的问题，你们能来帮帮他吗？
开小火车模式：说“算式+得数”
板块二 创设情景，探究新知
师：小明是个有孝心的好孩子，他到了奶奶家之后，就去帮奶奶喂小鸡，他在地上撒了一些米。请你仔细观察一下这幅图片，说一说你看见了什么？
（一）初步建立连加模型
（二）迁移，建立连减模型
教师归纳：计算连加连减的顺序是从左到右依次运算。
板块三 参与游戏，巩固新知
请同学上台表演，引导学生注意台上同学人数的变化。
1、先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）
2、先请4个同学，再请2个同学，再请3个同学，现在一共有多少个同学？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）
板块四 课堂巩固，复习新知
1、 完成课本P65“做一做”。
2、 完成课本P66“练习十四”。
3、大屏幕出示本节课的练习题。
板块五 课堂小结
学生总结本节课的收获
课后，姚校长对邹老师的课给出了精准的指导，低年级组教师纷纷交流各自的看法，邹老师虚心学习。
经过多次磨课，邹老师的课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，学生积极性高，情景设计新颖，教态自然。反思整节课，邹老师认为自己在时间的把控上有所欠缺。
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。 教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重而道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的工作中，不断沉淀自我，向学而教，我们一直在路上！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。